小學學校教學管理探究

1、小學學校教學管理探究摘要：小學學校管理者要始終堅持以人為本的教育理念，不斷解放思想，才能實現(xiàn)小學管理模式的不斷創(chuàng)新，進而實現(xiàn)學校管理水平的大幅度提高，促進學校的健康、快速、和諧、科學發(fā)展。關鍵詞：小學管理管理任務和諧校園一、小學教學管理的任務從宏觀和微觀兩個層次概括的講教學管理主要有以下幾項：第一、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量。第二、確保教育的正確方向。第三、建立和維護教學為主的工作秩序，保證教學活動的有序進行。第四、深化教學

2、管理改革，建立科學的教學工作體系。第五、加強科研工作，促進教學科學化。第六、充分調(diào)動教師教育人的積極性，不斷提高教學質(zhì)量。第七、要讓學生適應新課程。第八、讓學生在課堂的主體作用體現(xiàn)出來。第九、實施快樂化教學，信息化、科學化全方面教學。二、目前小學學校管理存在的問題1.教育觀念陳舊落后，缺乏先進的管理經(jīng)驗。很多小學管理者還實行傳統(tǒng)陳舊落后的教育觀念，如在學校管理上只重視學科教學和理論知識的學習，而輕視些學習成績差的學生參加有關的考試。成為

3、插班生，這且不說已經(jīng)違反了教育法律，即剝奪了學生和受教育權(quán)利，個人的自由權(quán)，打擊學生的學習興趣，就是拿質(zhì)量管理全面性的要求來衡量也是不合要求的。2.教學質(zhì)量管理要體現(xiàn)一種全過程管理也就是說，在實施教學過程和每一階段，每一環(huán)節(jié)都存在一個質(zhì)量的結(jié)果，轉(zhuǎn)向教學的全過程，包括教學計劃的制定，教師的備課，上課、作業(yè)批改、學生的輔導、學生的預習、聽講、作業(yè)、實習、考試等等，每階段，每一環(huán)節(jié)都要提出明確的要求，采取相應的管理措施，從而達到整體教學過程

4、的最優(yōu)化。3.要確立全員教學質(zhì)量管理的觀念。全員教學質(zhì)量管是指全體教職工參與學校質(zhì)量管理工作，不但主要科目的教師要參與，其他教學科目的教師也要參與，不但上課的教師要參與，不上課的學校后勤輔導人員也要視情況為學校教學質(zhì)量管理提供條件，學校則要建立一種全員崗位責任制通過科學的評估和獎懲手段，調(diào)動全體教職工的積極性。四、運用信息技術(shù)手段改變管理工作在信息時代下，學校的管理工作也離不開信息技術(shù)手段的應用。面對新的教育形式，中小學管理工作顯得相對