英語教師培優(yōu)輔差工作記錄

1、20122013學(xué)年度九學(xué)年度九(1)、九（、九（2）班英語培優(yōu)輔差工作記錄）班英語培優(yōu)輔差工作記錄Mr.MARK一、培優(yōu)輔差指導(dǎo)思想：一、培優(yōu)輔差指導(dǎo)思想：“希望每一個學(xué)生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，

2、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、培優(yōu)輔差工作目標(biāo)：1、認(rèn)真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。2、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。三、工作主要實施措施：三、工作主要實施措施：l課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動

3、。3請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。4課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。8重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定

4、和提高。9必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。四、培輔對象四、培輔對象：培優(yōu)：九（1）班：趙春、陳夢琴、柏小偉、陸迅、鐘陽俊、施紹娟九（2）班：馬鮮、桂進(jìn)旺、馬永交、張嬌、王亞雪、馬超艷輔差：九（1）班：張濤、王江應(yīng)、唐偉、孟邦帥、柏雪、馬麗珊、柏雄、趙勝等九（2）班：朱偉宣、馬永能、馬高雄、張丹、誤會、安宗呂、姬梅、余菲等2012年11月練習(xí)設(shè)計1.英標(biāo)記憶法如，ae、ay、ai的組合，常發(fā)|ei|的音。take、make、ai

5、m、aid、pail、sail、fail2.邏輯記憶：通過詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，比較記憶，如：“ight“l(fā)ightrightfightnightmightsighttight2)外舊內(nèi)新，如：bridge“橋”看成bridgeridge“山脊”sharp看成sharpharp“豎琴。3)外新內(nèi)舊，如：cleave“劈開”看成cleavetact“機(jī)智：看成tact2.構(gòu)詞記憶：利用構(gòu)詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單

6、詞。如dis表示否定，disagree不同意；ion表示行為的過程，action行為；ment附在動詞或動詞詞根后構(gòu)成名詞表示行為的具體結(jié)果，achievement成就；合成詞法，goodlookingeasygoing。等等3.利用游戲、卡片、歌曲等方式記憶法。輔導(dǎo)過程給學(xué)生講解常并要求他們掌握以上見英語單詞的記憶方法，并鼓勵和培養(yǎng)他們記單詞的興趣和信心，勤奮學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)效果通過給這些學(xué)生鼓勵和講解英語單詞的記憶方法，他們記單詞更牢固和