認識人民幣教學反思

1、“認識人民幣”教學反思“認識人民幣”教學反思一年級數(shù)學一年級數(shù)學“認識人民幣”是人教版數(shù)學一年級下冊第五單元的教學內(nèi)容。有關(guān)人民幣的知識，學生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗。但這個經(jīng)驗都是零散的。記得奧蘇伯爾曾經(jīng)說過:影響學生最重要的原因是學生已經(jīng)知道了什么，我們應當根據(jù)學生原有的知識狀況去進行教學。特別是教學內(nèi)容與學生的生活實際聯(lián)系十分緊密時教師更應該先對學生在生活中對這些知識了解到什么程度有什么樣的實際經(jīng)驗可以借用做一

2、個細致的思考?；谶@樣的理念，備課時我考慮到一年級的學生年齡小，家長一般不放心小孩獨自出門，因此他們獨立購物的機會較少。雖然學生對認識人民幣有一定的基礎(chǔ)，但對如何合理使用缺乏經(jīng)驗。針對以上分析，在教學前我又利用家長接孩子的時機先詢問家長，孩子對人民幣的認識情況還找了不同程度的孩子進行調(diào)查。結(jié)果不僅證明了我的分析是正確的，還發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生在買東西時付幾種不同面值的人民幣比較難。就這樣我確定了自己教學的重難點多處創(chuàng)設(shè)了良好的購物環(huán)境，讓學生在

3、模擬購物活動中認識并使用人民幣。實踐證明這樣的安排是符合學生實際情況的是準確建立在學生已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的。因此學生在學習中始終處于亢奮狀態(tài)沒有因為教師對學生的估計不足而讓學生對學習產(chǎn)生倦怠情緒。只有在要跳起來摘果子的情況下學生的學習積極性、自主性、創(chuàng)體現(xiàn)新課程的理念，使得課堂盡量做到了生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，切實改變傳統(tǒng)的教學方式、學習方式，以合作學習為本節(jié)課的主要學習方式，收到了較好的教學效果。當然也存在不足之處，如