(公開課定稿)百分數(shù)的認識教案

1、《百分數(shù)的認識》教學設計《百分數(shù)的認識》教學設計梁妮媛梁妮媛教學目標：教學目標：1、聯(lián)系生活實際理解百分數(shù)的意義。2、掌握百分數(shù)的讀、寫方法，明確百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。3、體會百分數(shù)在生活實際中的應用價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重難點：教學重難點：重點：理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀、寫方法。難點：百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學過程：教學過程：一、談話導入。一、談話導入。1、（課件出示愛迪生的一句名言：天才就是百分之一的靈感加上百

2、分之九十九的汗水。）師：上課前，老師要送一句話給大家，會念嗎？（生齊念）從這句話中，我們知道要成為天才，有所成就，除了靈感之外，最重要的是（生：汗水）。老師把這句話再改一改（課件出示：天才=1%的靈感99%的汗水），還會念嗎？（生念）2、句子出現(xiàn)的兩個數(shù)，同學們知道這些叫什么數(shù)嗎？（百分數(shù)）這節(jié)課我們就來認識百分數(shù)。（板書課題：百分數(shù)的認識，生齊讀課題）二、新課教學。二、新課教學。1、百分數(shù)的產(chǎn)生。、百分數(shù)的產(chǎn)生。師:最近從一個醫(yī)生朋友

3、那里得知，常喝蜜糖水對身體有好處，這里有三杯糖水，你認為哪杯最甜？（出示圖片：3杯糖水）生：不能。因為不知道糖含有多少。師：現(xiàn)在老師給出數(shù)據(jù)，這會可以知道哪杯糖水最甜了沒有？生：不一定。不知道每杯糖水有多少。（光看糖是不行的）師：你們同意他的說法嗎？還有沒有其他的想法？（出示表格）。那你知道怎么比較哪杯最甜嗎？(生：糖占糖水的幾分之幾。課件出示)生匯報，725，1350，920師板書師：725也就是誰和誰比？表示什么意思？生：糖的質量和

4、糖水的質量比，表示糖的質量點糖水質量的二十分之七……師：第二杯呢？表示什么？（生：糖占糖水的1350）師：現(xiàn)在你能看出哪杯糖水最甜嗎？（不能）為什么？（分母不一樣）怎么辦？生：通分。師根據(jù)學生說，板書，（現(xiàn)在容易看出來嗎？）容易。（哪一杯呢）第三杯。（為什么現(xiàn)在就能這么容易看出來？）分母相同，分子大，分數(shù)就大。師：剛才的二十分之七大家都明白是什么意思了，現(xiàn)在變成了一百分之三十五了，你還知道什么意思嗎？……師：從這圖片，我們很容易看出，哪

5、項開支最大？（食品和還購房貸款）哪項開支最少？（水電）4、百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別師：百分數(shù)與分數(shù)都表示兩個數(shù)之間的關系，（課件出示練習題）在下面這些數(shù)中，能不能區(qū)分出哪個是百分數(shù)？哪個不是？理由是什么？生判斷，師作補充課件出示百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別：百分數(shù)：只表示兩個量之間的關系，不表示具體的數(shù)量，后面不帶單位名稱。分數(shù)：既可以表示兩個數(shù)量的關系，也可以表示某個具體的數(shù)量。當它表示具體的數(shù)量時，后面要帶上單位。三、練習鞏固。三、練習鞏固

6、。1、寫出百分數(shù)。（指名上黑板）2、讀百分數(shù)。（開火車讀，全班齊讀）3、數(shù)學上有分數(shù)，成語中也含有百分數(shù)。4、選擇合適的百分數(shù)填空。（時間充?？筛郊宇}：根據(jù)現(xiàn)象讓學生說出百分數(shù)：太陽從東邊升起的可能性，“大海撈針”的可能性，一枚硬幣向上拋，正面朝上的可能性；1分鐘寫百分數(shù)，最后用百分數(shù)來說自己的完成任務，學生猜）四、四、課堂總結課堂總結師：這節(jié)課上到這兒快結束了，課前老師送給同學們一句話，現(xiàn)在老師還要送一句給同學們，(課件出示名言)凡事