百分數(shù)的認識 教學設計

1、《百分數(shù)的認識》教學設計易通路小學高緒娟【教學內(nèi)容】《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》（青島版）六年制六年級上冊第七單元信息窗1——百分數(shù)的認識【教材簡介】本節(jié)課是在學生學習了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的意義和應用的基礎上進行教學的。為了促進學生理解百分數(shù)的意義和價值，引入“三所小學六年級學生視力情況”的現(xiàn)實情境，提供了大量的數(shù)據(jù)信息。吸引學生積極主動的參與數(shù)學學習活動，促進學生理解百分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識?！窘虒W目標】1.使學生在現(xiàn)

2、實情境中，理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)，在探索百分數(shù)與分數(shù)區(qū)別和聯(lián)系的過程中進一步體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系。2.使學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)信息分析的過程，培養(yǎng)學生分析、比較、綜合概括的能力。3.學生在描述百分數(shù)在生活中的應用時，感受百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，進一步樹立學好數(shù)學的信心?！窘虒W重點】教學重點是理解百分數(shù)的意義，會正確的讀寫百分數(shù)。【教學難點】從實際情境中抽象出百分數(shù)的意義以及百分數(shù)的應用。【教學準備】多媒體課件【教學設計】談話：你能不

3、能通過算一算、比一比的方法自己做一下自己思考后做在練習本上。預設：希望小學六年級學生近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的14光明小學六年級近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的950向陽小學六年級近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的15提問他們所表示的意義有什么共同的地方？預設：都表示近視眼的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾。談話現(xiàn)在能比較出哪所學校學生視力情況好一些了嗎？自己在練習本上試一試。預設（1）化成小數(shù)，再比較41=0.25950=0.1815=0.20.18最小，所以光明小學六年級學生視力

4、情況好一些。（2）先通分再比較41=25100950=1810015=2010018100最小，所以光明小學學生視力好一些2、借助小數(shù)、分數(shù)，初步理解百分數(shù)的意義談話：回憶前面學習的小數(shù)的意義，在這里0.25表示什么意思？0.18呢？0.2呢？預設：把希望小學的總?cè)藬?shù)看成單位一，平均分成100分，六年級近視的人數(shù)占其中的25份，也就是25100把光明小學的總?cè)藬?shù)看成單位一，平均分成100分，六年級近視的人數(shù)占其中的18份，也就是1810