小學音樂優(yōu)秀論文

1、營造童趣課堂營造童趣課堂彰顯音樂本色彰顯音樂本色——淺談仁懷新課改小學音樂課堂特色教學策略的運用仁懷市三合鎮(zhèn)第二小學：肖小蘭郵編：564503電話：13765234836摘要：要：在小學音樂教學中，我們需要探討課堂教學怎樣圍繞教學大綱與課程標準的要求，充分的激發(fā)小學生學習音樂的興趣，讓每個學生都能在歡快的氛圍中學習音樂。因此，小學音樂教學中要營造童趣課堂，讓學生感受到音樂的魅力。關鍵詞：小學音樂關鍵詞：小學音樂新課改新課改教學教學課堂課

2、堂音樂是一門能陶冶人思想情操的審美藝術，它可以促進學生的思維能力與審美能力的發(fā)展。因此，教師在小學音樂教學中如何營造一個充滿童趣的音樂課堂讓小學生參與到音樂學習中區(qū)，從而營造充滿童趣的音樂課堂。小學音樂教學的目的是培養(yǎng)學生對音樂的初步審美能力。因此，作為音樂教師應該營造童趣課堂，這樣，才能彰顯出音樂學科的特色。一、一、直觀激發(fā)興趣，加深對音樂作品的感受直觀激發(fā)興趣，加深對音樂作品的感受在小學音樂教學中通過多媒體制作圖片、視頻等直觀手段，

3、結合形象生動、通俗易懂的教學語言，可以加深學生對音樂作品的感受，從而取得良好的教學效果。例如：在引導學生共同欣賞《小青蛙》時，學生們都覺得這首歌很好聽。這種欣賞僅是一種直覺的、感性的反映。要使學生進一步體驗作品的內(nèi)涵，得到美的享受，就要繼續(xù)激發(fā)學生的興趣，啟發(fā)學生的思維隨著音樂起伏展開想象的翅膀。于是在欣賞輕松活潑的樂曲第一段時，就用多媒體出示小青蛙的活動環(huán)斃——荷塘，要求學生邊聽邊想：小青蛙在干什么？在音樂的感染下，學生的思維活躍起來

4、，有的說小青蛙在唱歌，有的說小青蛙在游泳……隨著學生的精彩描述，各種形態(tài)的小青蛙“躍”到大屏幕中，聽覺形象轉(zhuǎn)化為視覺形象，學生欣賞得津津有味，充分感受到想象的樂趣。后來在欣賞與第一段相似的第三段時，我又把學生欣賞第一段時想象的各種青蛙形象以動畫顯示。歡快的音樂結合生動的畫面，深深地打動了學生，使他們在通過聽覺感受樂曲音樂教學論文全面、完整的綜合性審美體驗十分重要?！敦埡屠鲜蟆吠ㄟ^音樂的特殊方式，細膩、準確地反映不同的情感，使學生對美的理

5、解和情感的沖動不斷加深，體驗了音樂所具有表達豐富情感和思想內(nèi)涵的魅力，引導學生樹立健康高尚的審美觀念，逐步提高音樂審美的品位，從而培養(yǎng)了小學生高尚的情操。四、陶冶學生情操，對學生進行思想品德教育四、陶冶學生情操，對學生進行思想品德教育小學音樂課本的曲目是按照學生接受能力來選擇教學內(nèi)容的。其中有反小學生精神面貌與健康生活的作品，還有適合小學生歌唱的中外國優(yōu)秀歌曲作為基本教學內(nèi)容，適當?shù)脑黾右恍┟褡屣L格的歌曲。編排這些內(nèi)容的目的是陶冶學生的

6、情操，使學生受到高尚情操的教育。這樣，學生就會在反復地歌唱歌詞的過程中產(chǎn)生情感的共鳴。這種寓教于樂的教學手段，對于學生進行思想道德教育具有潛移默化地作用。例如：在學習《繡紅旗》這首優(yōu)美的歌曲時，首先讓學生了解這首曲子的劇情，教師要有感情地朗讀歌詞，讓學生們仿佛看到江姐與男友們在監(jiān)獄中不顧自身安危，把個人置之度外，為了共產(chǎn)主義理想含著熱淚繡紅旗的情景。此時，作品濃烈的氛圍激起了學生的情感共鳴，從內(nèi)心深處蕩起了熱愛人民，報效祖國的激情，讓學

7、生受到了以此愛國主義教育。在學習《頑皮的杜鵑》這首歌曲時學生們一邊聽著音樂，一邊聆聽教師講述孩童在美麗的山林中與頑皮的杜鵑相互歡樂嬉戲場景，那充滿童趣的情景打動學生的心扉，自覺的對照歌詞思考，恰當?shù)膶Ω柙~進行感情處理。這樣，學生好像感受到杜鵑的低鳴回蕩在青山翠谷之間。此情此景陶冶了學生的情操，同時，也對學生進行了以此思想品德的教育。五、改進評價機制，激發(fā)學生學好音樂的信心五、改進評價機制，激發(fā)學生學好音樂的信心傳統(tǒng)的小學音樂課堂評價沒有

8、注重情感與態(tài)度的培養(yǎng)。新課改下評價機制得到改善，它充分的體現(xiàn)了以學生為主體的地位，使學生對情感認知度有著不同的反應。首先，教師要善于發(fā)現(xiàn)小學生身上的長處與亮點。小學音樂教學不是要培養(yǎng)音樂大師與歌唱家，而是讓每一個學生在欣賞音樂過程中帶來的快樂體驗。例如：在小學《賽馬》這首作品時，就根據(jù)小學生的不同個性開展因材施教，讓每一個學生都能學習這首作品中有所收獲。其次，教師要培養(yǎng)有音樂特長的欣賞。對于有音樂天賦或者音樂素質(zhì)好一點的學生，不妨選擇一