初中物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新

1、初中物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新初中物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新利川市建南民族中學(xué)姓名：林麗蓉電話：15570512168摘要：物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是物理教學(xué)的一種重要手段，在初中物理教學(xué)中，根據(jù)初中學(xué)生的好奇心強(qiáng)、認(rèn)知能力有限的特點(diǎn)，積極開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和整理等基本技能，而且可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力以及終生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)鍵詞：初中物

2、理實(shí)驗(yàn)改進(jìn)創(chuàng)新正文：物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是物理教學(xué)的一種重要手段，在初中物理教學(xué)中，根據(jù)初中學(xué)生的好奇心強(qiáng)、認(rèn)知能力有限的特點(diǎn)，積極開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和整理等基本技能，而且可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力以及終生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多年來，我在物理教學(xué)中通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的不斷探究、改進(jìn)和實(shí)踐，將教材中幾個(gè)實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。一

3、自制簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)器材是解決問題的根本途徑1、自制簡(jiǎn)易的激光光源光學(xué)實(shí)驗(yàn)中的激光光源燈泡很容易壞，也為老師的教學(xué)增加了不少麻煩。因此我試著自制了一個(gè)簡(jiǎn)易的激光光源，使整個(gè)光學(xué)實(shí)驗(yàn)順利完成。方法如下：買一個(gè)玩具激光手電筒，在廢燈泡芯上取一小段玻璃柱，將玻璃柱裝在激光電筒的前蓋內(nèi)，適當(dāng)調(diào)整玻璃柱的角度，一個(gè)實(shí)用的光源就做好了。2、利用乒乓球探究浮力產(chǎn)生的原因?qū)⒁恢凰芰峡蓸菲考羧サ撞浚ㄆ款i的截面直徑略小于乒乓球的直徑）。把一只乒乓球放在瓶?jī)?nèi)，從上

4、面倒入水，觀察到有少量水從乒乓球與瓶頸縫隙中流出，但乒乓球并不上浮，直到水倒?jié)M后，乒乓球還沉在水底并沒有浮起來，因?yàn)槠古仪蛳虏繘]有水，所以沒有受到水對(duì)其向上的壓力，只有水對(duì)乒乓球豎直向下的壓力，所以乒乓球始終沉在水底。當(dāng)用手指堵住瓶頸的出水口，使水慢慢流下并注滿玻璃管后，由于乒乓球的下部有了水，所以受到了向上的浮力，由于乒乓球所受浮力大于其自身重力，所以乒乓球上浮.該實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是取材簡(jiǎn)單、實(shí)驗(yàn)醒目、趣味性強(qiáng)。3、自制簡(jiǎn)易溫度計(jì)取一個(gè)外壁

5、涂黑的小玻璃瓶，瓶口用插有彎成直角的細(xì)玻璃管的軟木塞塞緊。在玻璃管的水平部分裝進(jìn)一滴紅色的水，管外壁附一把刻度尺，記住水滴開始的位置（即原點(diǎn)），以便觀察紅色水滴移動(dòng)的情況。這就是一個(gè)簡(jiǎn)單的溫度計(jì)。把溫度計(jì)放在火爐附近，紅色水滴就會(huì)離開原點(diǎn)向外移動(dòng)，說明溫度計(jì)接收到了輻射熱，使瓶?jī)?nèi)的空氣受熱膨脹，推動(dòng)水滴移動(dòng)。如果讓溫度計(jì)在以火爐為中心的一個(gè)圓周上移動(dòng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)紅色水滴的位置是不變的，也就是說紅色水滴離開原點(diǎn)的距離是一樣的；如果把溫度計(jì)從

6、靠近火爐的地方向外移動(dòng)，逐漸增大驗(yàn)熱計(jì)跟火爐之間的距離，你將發(fā)現(xiàn)紅色水滴逐漸向內(nèi)移動(dòng)，這說明瓶里的溫度逐漸降低。當(dāng)溫度計(jì)移到相當(dāng)遠(yuǎn)的位置，紅水滴就回到原點(diǎn)了。再把溫度計(jì)放在火爐附近，在火爐和溫度計(jì)之間擋一塊木板，過一會(huì)兒，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)水滴又回到了原點(diǎn)。4.導(dǎo)體與絕緣體的相對(duì)性用一個(gè)25W的白熾燈與一個(gè)白熾燈的廢燈芯串聯(lián)安在豎放的木板上，用插頭接入準(zhǔn)備，我要求學(xué)生在成像清晰的時(shí)候，將光屏前移一點(diǎn)，然后用凹透鏡放在凸透鏡前觀察看到的現(xiàn)象.接著

7、又將光屏后移，要求他們用桌上器材不移動(dòng)光屏來得到清晰的像。在此基礎(chǔ)上，下一節(jié)講近視眼與遠(yuǎn)視眼的矯正，教師做一演示實(shí)驗(yàn)就能很好解決這一難點(diǎn)。3、演示壓力的作用效果這一個(gè)實(shí)驗(yàn)受學(xué)校器材的限制，不能分組實(shí)驗(yàn)。我將小桌改用盛細(xì)砂的礦泉水瓶放在細(xì)砂上，倒置改變受力面積，加細(xì)砂可改變壓力，并且讓學(xué)生分小組準(zhǔn)備上述器材。這樣一來，學(xué)生就人人都能實(shí)驗(yàn)了。4、演示牛頓第一定律這個(gè)實(shí)驗(yàn)使用小車，可是實(shí)驗(yàn)室沒有這么多小車，我購(gòu)置一些鋼球代替小車，并用紙板做成

8、的滑槽代替斜面，完成實(shí)驗(yàn)。并將這部分器材用在研究動(dòng)能大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，可謂一舉兩得。5、演示短路這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一定危險(xiǎn)性，教師一般有畏難情緒，或者干脆不做。實(shí)驗(yàn)改進(jìn)如下：用錫箔紙代替熔絲，將電源電壓降為3V，短路時(shí)可看到錫箔紙燃燒，效果很好。三、對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn)提高實(shí)驗(yàn)時(shí)的安全可靠性和直觀性1、演示音叉的振動(dòng)及發(fā)聲在《聲波》這節(jié)內(nèi)容中有這樣一段敘述：用橡皮錘敲一下音叉，就可以聽到音叉發(fā)出的聲音讓懸在線上的小球靠近音叉，小球就會(huì)被

9、音叉彈開，這表明發(fā)聲的音叉在振動(dòng)著如果捏緊音叉的叉股，使它停止振動(dòng)，我們就聽不到聲音了用橡皮錘敲一下音叉，其直接振動(dòng)及發(fā)出的聲音均很微弱，教室前排的學(xué)生也很難看清或聽到，因而音叉的振動(dòng)及發(fā)聲必須通過音叉與其它物體發(fā)生作用才能顯示出來實(shí)驗(yàn)改進(jìn)如下：在演示音叉的振動(dòng)時(shí)，可將敲擊后的音叉叉股直接輕觸桌面，便能聽到叉股與桌面撞擊時(shí)發(fā)出的喀、喀聲將敲擊后的音叉叉股直接與硬紙片接觸，整個(gè)教室內(nèi)都可聽到硬紙片在振動(dòng)的叉股作用下發(fā)出的響聲，這些現(xiàn)象都能

10、表明音叉的振動(dòng)；在演示音叉發(fā)聲時(shí)，可將音叉的底部與課桌等物體緊密接觸，這時(shí)用橡皮錘敲一下音叉，整個(gè)教室內(nèi)可聽到音叉發(fā)聲引起的共鳴聲如果用手捏緊音叉的叉股，就聽不到聲音了另外，由于課桌等物體的共鳴頻帶較寬，在用音叉組演示音調(diào)時(shí)也可采用此方法這一實(shí)驗(yàn)不需增加其它器材，但效果卻十分明顯.2真空不能傳聲實(shí)驗(yàn)。“真空不能傳聲”的實(shí)驗(yàn)效果很差。分析原因主要有三方面：一是電鈴的響度小，蓋上玻璃罩后，幾乎聽不到電鈴聲；二是抽氣機(jī)的抽氣效果差，不能使玻璃

11、罩內(nèi)的空氣顯著減少；三是固體的底座能傳播聲音，影響實(shí)驗(yàn)效果。用喇叭代替電鈴懸掛在玻璃罩內(nèi)，開關(guān)用導(dǎo)線連接穿過底座安裝在玻璃罩外，蓋上玻璃罩后再閉合開關(guān)，用改裝的壓縮機(jī)抽氣。另外，還可以在抽氣結(jié)束后，觀察向罩內(nèi)放氣的過程中聲音的變化（可以在罩內(nèi)放些彩色的紙屑，增強(qiáng)充氣時(shí)的視覺效果），對(duì)比抽氣時(shí)的情況，加深了對(duì)探究結(jié)果的分析理解。3、光的反射定律實(shí)驗(yàn)教科書上利用生活中的紙，梳妝用的小鏡子，兩元一個(gè)的激光筆進(jìn)行了光的反射定律的探究實(shí)驗(yàn)，探究時(shí)