初中生物幾例實驗設(shè)計的改進與創(chuàng)新

1、初中生物幾例實驗設(shè)計的改進與創(chuàng)新初中生物幾例實驗設(shè)計的改進與創(chuàng)新?；袑W(xué)：楊勇?；袑W(xué)：楊勇摘要：摘要：生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，而實驗教學(xué)是初中生物學(xué)科教學(xué)的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)新能力及提高生物科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)、形成學(xué)生科學(xué)探究能力非常重要。教師在生物實驗教學(xué)中加強改進與創(chuàng)新，充分挖掘和利用好現(xiàn)有各種有效資源，使實驗設(shè)計更加合理，步驟更加嚴(yán)謹(jǐn)，具有更好可操作性，可以彌補一些課本

2、實驗設(shè)計的不足，便于學(xué)生更加直觀的理解課本知識，大大縮短了課堂演示和學(xué)生實驗的時間，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)得到了最大的收獲，也更能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生科學(xué)探究和實驗水平，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：初中生物實驗設(shè)計改進與創(chuàng)新生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，科學(xué)探究貫穿了整個生物教學(xué)的全過程，它不僅僅是眾多的事實和理論的積累、再現(xiàn)，它也是一個學(xué)生不斷探究和成長的過程，而實驗教學(xué)是初中生物學(xué)科教學(xué)的組成部分，是

3、培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)新能力及提高生物科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)、形成學(xué)生科學(xué)探究能力非常重要。然而，現(xiàn)行教材中的很多實驗由于實驗材料選擇不當(dāng)、實驗方法不夠合理、使得一些實驗取材不方便，操作復(fù)雜，缺少應(yīng)有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，同時效果不明顯，不易觀察，從而使實驗教學(xué)難以取得預(yù)期的教學(xué)效果。因此，教師在生物實驗教學(xué)中加強改進與創(chuàng)新，充分挖掘和利用好現(xiàn)有各種有效資源，開展好每一個實驗的教學(xué)工作，可以彌補一些課本實驗設(shè)計的不

4、足，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生形成創(chuàng)新意識、發(fā)展創(chuàng)新能力和實踐能力。下面僅介紹新人教版初中生物教科書中幾例實驗的改進與創(chuàng)新。1、實驗創(chuàng)新實驗創(chuàng)新：新人教版八年級生物《選擇健康的生活方式》，教材中設(shè)計了一個探究活動“酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響”，在本次探究活動中，雖然能夠說明酒精或煙草浸出液對心血管方面有一定危害，但還更加直觀的展現(xiàn)吸煙對人體肺部的具體影響，而教材中關(guān)吸煙危害人體健康的內(nèi)容只是提供了一些文字說明，如“香煙燃

5、燒產(chǎn)生的煙霧中含有多種有害的化學(xué)物質(zhì)”等文字信息，學(xué)生閱讀后對吸煙的危害并沒有很深刻的印象，為了能讓學(xué)生對吸煙的危害感受更直觀、更深刻，在實際教學(xué)中我自創(chuàng)了如下實驗：試驗設(shè)計：1、材料：一個透明塑料軟管（剛好能插入一支香煙，一個注射器，棉花，香煙（帶過濾嘴和不帶過濾嘴的各一支）。2、方法與步驟：在本實驗中，用棉花模擬人的肺，用注射器模擬人吸食香煙。在塑料軟管的一端先插上一支不帶過濾嘴的香煙，另一端放入一團棉花，用注射器接在有棉花的一端拉

6、動活塞模擬吸煙，為了不讓教室內(nèi)充滿煙霧，可將注射器吸來的煙霧吹入裝有水的燒杯中，減少香煙燃燒的煙霧對學(xué)生健康的危害。反復(fù)抽吸完以后，取出管里的棉花，會發(fā)現(xiàn)棉花變成黃色，從而證明香煙燃燒后產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)會使肺發(fā)黃變黑，危害身體健康。接著改用有過濾嘴的香煙進進同樣的模擬實驗，得到相似的現(xiàn)象及結(jié)果，打破學(xué)生過濾嘴香煙沒有危害的錯誤認(rèn)識。之二的器材，有效減少器材的損壞，同時，學(xué)生操作簡單，取唾液的時間和操作時間也大為縮短，基本上在課堂上就能得出

7、完整的結(jié)論。2、1號管和2號管用新鮮的饅頭，3號管則用稍干一些，變硬了饅頭塊，這樣1號管和2號管中的饅頭屑會更細(xì)而3號管中的則不會散開，實驗現(xiàn)象明顯，有利于整個實驗的對照和分析，提高了實驗的準(zhǔn)確性。實驗三：實驗三：新人教版生物七年級下冊《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》中的演示實驗“模擬膈肌運動”教材上是用大的玻璃罩代表胸廓，用氣球代表肺，在玻璃罩下蒙上一層橡皮膜代表膈，玻璃管模擬氣管和支氣管。演示時用手拉或者推橡皮膜，模擬膈肌的收縮與舒張，說明

8、胸廓大小的變化及吸氣和呼氣動作。（一）、存在的不足：用大的玻璃罩代表胸廓使用起來很不方便，較笨重，演示時橡皮膜易滑脫，且大玻璃罩、“Y”型管學(xué)校不一定有。（二）、實驗的改進：用學(xué)生身過易得的生活材料來制作“膈肌模擬器”，變演示實驗為學(xué)生實驗更直觀、效果更好。1、用廢棄的泡泡糖瓶來代表胸廓（瓶口有螺旋口便于捆扎，演示時氣球不易滑脫），在瓶底中部穿一個圓孔；2、用稍大的飲料吸管制作“Y”管模擬氣管和支氣管，3、用一個蘿卜削成一個塞子，中間開

9、孔，將做好的“Y”管兩枝扎上氣球后穿在蘿卜上，用一個大氣球剪去一部分模擬膈肌，照課本圖做成膈肌模擬器便可進行實驗操作了。在本實驗中，由于材料易得，制作、操作簡單，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和實驗操作興趣，便于學(xué)生充分理解膈肌運動與肺的變化及呼吸的關(guān)系，增強的實驗教學(xué)效果。實驗四：實驗四：新人教版生物八年級上冊《陸地生活的動物》中“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”實驗的改進（一）、教材中對實驗的設(shè)計是將蚯蚓放在糙紙上觀察它的運動及身體的變化，再將蚯蚓放在玻璃板

10、上，觀察神經(jīng)質(zhì)運動及身體的變化，并與在糙紙上的運動做比較。目的是通過觀察蚯蚓在不同物體表面的運動及身體變化情況來認(rèn)識蚯蚓剛毛在運動中的作用。（二）、該設(shè)計中存在的問題（1）實驗結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相反，蚯蚓在糙紙上的運動比在玻璃上慢，（糙紙較干，蚯蚓被粘在了紙上）。實驗步驟讓學(xué)生產(chǎn)生是不是蚯蚓在糙紙上運動累了？所以才比玻璃板上運動慢。（2）實驗中所用玻璃板干燥時，蚯蚓也可以在玻璃板上較快運動？3、實驗過程中的兩次運動是分開來做，學(xué)生缺少對照，

11、很難進行比較。從以情況來看，教材中的實驗設(shè)計簡單、步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn)、實驗效果不好，甚至得出相反的結(jié)論，針對這些問題進行分析，對實驗進行了改進。（三）、對實驗的改進：用玻璃條做兩個玻璃槽（可保證蚯蚓基本沿直線運動），在玻璃槽的一個外側(cè)面貼上自制標(biāo)尺，一個玻璃槽的玻璃板上撒一層水，讓玻璃板表面形成一層水膜，才能保證玻璃板的光滑。讓蚯蚓先在撒水的玻璃內(nèi)上運動，通過標(biāo)尺觀察并記錄一定時間內(nèi)蚯蚓運動的路程，再在另一個玻璃槽內(nèi)捕上一層糙紙，用水把紙充分