初中生起步作文講解8+層次，文章的

1、taoti.你的首選資源互助社區(qū)初中生起步作文講初中生起步作文講解8：層次，文章的血脈層次，文章的血脈知識點透視進入初中以來，對作文的要求越來越高，我們不但在立意上要力求新穎，在謀篇布局上也要下一番工夫。因此，好的文章應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。要完成一篇優(yōu)秀的作文，層次的安排尤其顯得重要。我們這里所說的層次，就是我們平常說的言之有序，即文章在結(jié)構(gòu)安排上要有效地表情達意，讓人們讀來明白是先說了什么，后說了什么。而不是雜亂無章、顛三倒四。

2、所以，層次安排妥當(dāng)與否，對文章中心能否落實起到關(guān)鍵的作用。這就要求我們在構(gòu)思的過程中，要考慮得周到、細致。小到一個句子、大到整篇文章的布局，都要全盤把握，不能想到哪里了就寫到哪里。我們在安排層次的時候，還要根據(jù)中心的需要，運用各種技巧，采用不同的方法來表現(xiàn)。層次的安排還必須符合文章體裁的要求，一般來說，我們初一階段主要練習(xí)寫記敘文，那么在層次的安排上就應(yīng)考慮時間、地點、人物、事件等，還要考慮情節(jié)發(fā)展的順序：如時間順序、空間順序等。葉圣陶

3、曾經(jīng)說過“作文貴在有新意“，我們在作文的過程中，不僅要有新的立意，還要有層次上的創(chuàng)新。希望同學(xué)們的作文水平如芝麻開花節(jié)節(jié)高。名家美文笑冰心雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透進清光來。推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢火千點，閃閃爍爍地動著。真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫！憑窗站了一會兒，微微地覺得涼意侵人。轉(zhuǎn)過身來，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里；一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒。這白衣的

4、安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微地taoti.你的首選資源互助社區(qū)將三個畫面有機地組合在一起。在第三段和第五段中都出現(xiàn)了“默默地想“這個短語，將作者的情感巧妙地聯(lián)系在一起。其實，這種巧妙的構(gòu)思在老舍先生《濟南的冬天》中也有體現(xiàn)。文章開篇一段通過三個對比，突出了濟南的冬天“溫晴“的特點，并由衷地稱贊它是“寶地“。第二段的一開始，作者就很好地把握了文章的層次：“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇?！巴ㄟ^這句話的過渡，轉(zhuǎn)到了對冬天山水的描

5、寫。因此，大家以后在作文的時候，在確立主題的基礎(chǔ)上，一定要對作文的層次有一個較好的設(shè)計，這樣才能使你的美文更美。佳作示例醉中帶笑佚名一直堅信，書是我最好的朋友。我喜歡讀書，如癡如醉。我不是個好動的孩子，所以我不喜歡到處閑逛，更不喜歡吵鬧的人群。我喜歡靜靜地坐在寫字臺前，攤開一本書，細細地讀。我喜歡這樣沉默的朋友，它會一直陪著我，永遠不會討厭我。書中，有更多的朋友等待我。讀書，讓我沉醉。我喜歡讀書，如癡如醉。我不是個多話的孩子，所以我不喜

6、歡與人交流，更不喜歡人多的地方。我喜歡靜靜地站在陽臺上，手中握著一本《席慕蓉詩集》，對著窗外吟誦，去感受作者的情感，那種我現(xiàn)在無法讀懂的鄉(xiāng)愁和那一絲“剪不斷，理還亂“的愛戀。我為詩人的或喜或悲時而大笑，時而流淚，我為書中的一次離別、一次相聚而感動。讀書，使我沉醉。我喜歡讀書，如癡如醉。我不是個堅強的孩子，所以我讀海倫，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。我希望可以像海迪姐姐一樣堅強。書是我最好的朋友，的確，我變得勇敢，我不再畏懼風(fēng)浪。我堅信自己會成

7、功，會戰(zhàn)勝一切。我不怕失敗，失敗了又能怎樣？跌倒了，爬起來，擦干眼淚，我可以繼續(xù)飛快地奔跑。讀書，使我沉醉。我喜歡讀書，如癡如醉。我從書中了解了中國的歷史、世界的發(fā)展；我從書中懂得了人生的短暫、生命的美好；我從書中學(xué)會了真誠地與人交流和溝通……書教會了我太多太多，而它卻從不向我索要什么。我喜愛讀書，以書為伴，生活充實而富有色彩。讀書，使我沉醉。我醉了，醉在書中。醉中，嘴角泛著笑……【評析】這篇文章寫了讀書的收獲和感悟。文章一開始就確立了

8、中心：“書是我最好的朋友“。接著作者采用了并列式的結(jié)構(gòu)。分別從有書的陪伴“我“不再沉默、和書交流“我“不再孤寂、和書中的人物交流“我“學(xué)會了堅強等方面來寫了書給作者帶來的精神鼓勵。在結(jié)構(gòu)層次的處理上，小作者也匠心獨運，三個片段的開始都是“我喜歡讀書，如癡如醉“。這樣既點明中心，又起到粘連的作用，應(yīng)該說是一篇較好的習(xí)作。層次，就是秩序、條理、系統(tǒng)。人們常常用有條不紊、井井有條來形容層次所要達到的要求。生活需要條理，寫文章需要層次。文章的層