杭州師范大學(xué)2015年845中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論考研真題

1、杭州師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試命題紙2015年考試科目代碼考試科目代碼845考試科目名稱考試科目名稱中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論（本考試科目共（本考試科目共2頁，第頁，第1頁）頁）杭州師范大學(xué)2015年招收攻讀碩士研究生入學(xué)考試題年招收攻讀碩士研究生入學(xué)考試題考試科目代碼：考試科目代碼：845考試科目名稱：考試科目名稱：中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論說明：考生答題時(shí)一律寫在答題紙上，否則漏批責(zé)任自負(fù)。一、解釋題（每題10分，共30

2、分）1、談?wù)勀M上課師生互動(dòng)環(huán)節(jié)的處理方法（列出五種方法）。2、談?wù)勆镎n堂的導(dǎo)入如何設(shè)計(jì)（列出五種方法）。3、新課程改革提出規(guī)范教學(xué)目標(biāo)描述，試舉例說明。二、好課分析（20分）4、在新課程改革之初，廣大教師對(duì)新課改以后，什么樣的課是一節(jié)好課爭論較多。如有位生物教師上了一堂公開課。評(píng)課時(shí)，有的說這堂課教學(xué)內(nèi)容合理、層次清楚、節(jié)奏緊湊、重點(diǎn)突出、學(xué)生活動(dòng)充分，教師的提問經(jīng)精心設(shè)計(jì)，學(xué)生的回答也清晰明了，是一堂好課。有的說課堂上都是教師提問

3、，學(xué)生回答，既然學(xué)生都能回答了，這堂課就沒有必要上。為此，有很多專家對(duì)此進(jìn)行了深入的探討。請(qǐng)問，對(duì)這一堂課為什么會(huì)有完全不同的評(píng)價(jià)，談?wù)勀愕目捶?。三、簡答題（每題30分，共60分）5、舉例說明基于問題的教學(xué)如何在生物學(xué)教學(xué)中實(shí)施。6、有學(xué)者將探究性實(shí)驗(yàn)根據(jù)探究活動(dòng)的難易程度及學(xué)生參與探究的程度劃分為幾個(gè)不同層次的探究。如0水平，1水平，2水平，3水平等，以引導(dǎo)一線教師重視讓學(xué)生做真正的探究性學(xué)習(xí)。請(qǐng)你談?wù)勥@幾個(gè)水平的特征，并說明你如何組

4、織真正的探究性學(xué)習(xí)。四、材料分析（40分）7、下文為陳老師的部分實(shí)錄。?教學(xué)活動(dòng)的組織：（1）分組：將學(xué)生按學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的不同，每4－6人為一組，學(xué)生座位兩兩相對(duì)。（2）小組活動(dòng)：杭州師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試命題紙2015年考試科目代碼考試科目代碼845考試科目名稱考試科目名稱中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論（本考試科目共（本考試科目共2頁，第頁，第2頁）頁）①明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)見。②確定分擔(dān)角色：資料搜集者、新課背景知識(shí)概述者

5、、新材料學(xué)習(xí)者、小組討論記錄者、小組意見綜述并報(bào)告者等，其中有的角色是人人都要擔(dān)當(dāng)?shù)?，如資料搜集者和新材料學(xué)習(xí)者；有的人要擔(dān)當(dāng)多種角色。③搜索、匯集、分派。交換資料：根據(jù)上節(jié)課的要求，在課外或者在課堂利用各種可利用的工具搜索收集資料，小組進(jìn)行匯集，再分配學(xué)習(xí)資料，相互之間還要進(jìn)行資料交流。學(xué)生也可以根據(jù)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分工，負(fù)責(zé)相關(guān)材料的學(xué)習(xí)。④確定小組活動(dòng)和討論規(guī)則：這些規(guī)則可以是常規(guī)，不必在活動(dòng)中重新制定。但在每次活動(dòng)前必須重新強(qiáng)

6、調(diào)，或者修改小組活動(dòng)規(guī)則，這種活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)工作能力和團(tuán)隊(duì)的工作方法。⑤小組討論學(xué)習(xí)（每個(gè)人都要發(fā)言并做自己的筆記，小組會(huì)由成員輪流主持）?新課背景知識(shí)的復(fù)習(xí)：植物如何制造養(yǎng)分？供給生物能量的營養(yǎng)物質(zhì)有哪三種？一人主發(fā)言，其余補(bǔ)充。?新課學(xué)習(xí)：a列出消化器官在人體的位置并說明其功能；b列出消化腺的位置并說明其功能；c說明糖、蛋白質(zhì)、脂肪被消化及吸收的過程；d討論維生素和礦物質(zhì)被吸收的位置；e舉例說明不良的飲食習(xí)慣；f如何培養(yǎng)良

7、好的飲食習(xí)慣？各小組自行組織內(nèi)部學(xué)習(xí)研討（每個(gè)人都要發(fā)言并做自己的筆記，小組會(huì)由成員輪流主持）。?全班研討會(huì)：各小組報(bào)告。選出一個(gè)發(fā)言者報(bào)告本組的活動(dòng)情況，根據(jù)所搜集的學(xué)習(xí)資料陳述各組的觀點(diǎn)（一人主發(fā)言，其余補(bǔ)充）。?總結(jié)評(píng)價(jià)：對(duì)各小組的報(bào)告做總結(jié)并給出評(píng)語和小組成績；教師根據(jù)各小組表現(xiàn)再給每個(gè)學(xué)生作出評(píng)語和成績。問題：這節(jié)課陳老師運(yùn)用了何種教學(xué)方法或策略？陳老師為什么要進(jìn)行異質(zhì)分組——“將學(xué)生按學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的不同，每4－6人為一組，