淺談如何讓中職學(xué)生學(xué)好經(jīng)濟(jì)法

1、1淺談如何讓中職學(xué)生學(xué)好經(jīng)濟(jì)法【摘要】：經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)是中職財(cái)會(huì)生一門(mén)必修學(xué)科，這門(mén)課原本是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門(mén)課，但是由于傳統(tǒng)填鴨式、注入式的教學(xué)方法和單一的考試方法讓本來(lái)就不太愿意學(xué)習(xí)的中職生覺(jué)著它理論性太強(qiáng)，枯燥乏味，慢慢地失去了對(duì)經(jīng)濟(jì)法的學(xué)習(xí)興趣。【關(guān)鍵詞】：經(jīng)濟(jì)法由淺入深學(xué)習(xí)興趣實(shí)用型人才教學(xué)方法如何激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)好經(jīng)濟(jì)法這門(mén)課是擺在中職教師面前亟待解決的問(wèn)題。本人從長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出以下以下幾種教學(xué)方法：（一）學(xué)習(xí)過(guò)程

2、要循序漸近，由淺入深中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，自控能力不強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)法本身理論性較強(qiáng)，如果一開(kāi)始就給學(xué)生講解很深的理論，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生懼怕的心理，所以老師在選材的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生的理解能力和接受能力，在開(kāi)始的時(shí)候盡量選擇一些簡(jiǎn)單的理論知識(shí)和習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，等待學(xué)生入門(mén)之后，再適當(dāng)?shù)匮由臁＃ǘ┲匾暟咐虒W(xué)方法的應(yīng)用，培養(yǎng)實(shí)用型人才1、用案例教學(xué)法提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境。案例教學(xué)法的出發(fā)點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生個(gè)體探究動(dòng)機(jī)，教師精心選擇案例，創(chuàng)設(shè)情境，便

3、于學(xué)生理解教材內(nèi)容，掌握知識(shí)，比如在講“經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系構(gòu)成要素”中，用張三把錢(qián)借給李四，這一現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)單案例，提出誰(shuí)是法律關(guān)系主體，誰(shuí)是客體，誰(shuí)是內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感和強(qiáng)烈的求知欲，讓他們積極去探索，積極思考，通過(guò)研3度適中，貼近生活。因?yàn)樘y的案例讓學(xué)生不知從何下手，產(chǎn)生畏難情緒或依賴思想，造成冷場(chǎng)，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。案情太簡(jiǎn)單，答案一望而知，學(xué)生會(huì)感到索然乏味，同樣會(huì)降低學(xué)

4、習(xí)興趣和主動(dòng)性。真實(shí)性強(qiáng)、貼近生活的案例，能夠拉近案例與學(xué)生在時(shí)間上和空間上的心理距離，吸引學(xué)生的注意，教學(xué)效果會(huì)更好。案例教學(xué)中還可以充分運(yùn)用《今日說(shuō)法》、《經(jīng)濟(jì)與法》、《律師視點(diǎn)》等視頻資料，變平面的聲音信息為音、畫(huà)、圖、文等多層次立體化互動(dòng)傳播。要注意的是，老師必須精心選擇案例素材，在播放過(guò)程中，可以根據(jù)教學(xué)需要在合適的時(shí)機(jī)停止播放，巧妙設(shè)問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思考甚至展開(kāi)討論，待視頻播放完畢之后，老師針對(duì)節(jié)目中介紹不夠透徹或者有爭(zhēng)議、有疑問(wèn)

5、的地方進(jìn)一步闡述。這樣不但可以吸引學(xué)生注意，活躍課堂氣氛，使師生非常愉悅的完成教學(xué)過(guò)程，而且能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。（三）注重測(cè)試反復(fù)多樣，不拘于考試一種方法由于中職生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)的目的是為了將來(lái)更好的就業(yè)，再加上中職生本生懶散，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的特點(diǎn)，因此在對(duì)中職生測(cè)試經(jīng)濟(jì)法掌握情況時(shí)，可以采用以下幾種方法：一是把平時(shí)作業(yè)和課堂案例分析情況設(shè)置成分值，把學(xué)生課堂表現(xiàn)按優(yōu)良可差分成四個(gè)等級(jí)，并做好登記。二是采用周考和月考的形式對(duì)重要的知