論賽伯空間影響學(xué)生品質(zhì)形成的心理因素

1、論賽伯空間影響學(xué)生品質(zhì)形成的心理因素論賽伯空間影響學(xué)生品質(zhì)形成的心理因素【摘要】現(xiàn)在青少年學(xué)生網(wǎng)民已占總網(wǎng)民數(shù)的13已達(dá)到1.26億人。如何去探索賽伯空間學(xué)生品質(zhì)形成的心理因素是當(dāng)前的一項(xiàng)重要課題該文分析了求知等響學(xué)生上網(wǎng)的諸心理因素研究了學(xué)生上網(wǎng)的心理過程針對(duì)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響提出應(yīng)積極構(gòu)建“31”預(yù)防體系。【關(guān)鍵詞】品質(zhì)形成賽伯空間網(wǎng)絡(luò)心理網(wǎng)絡(luò)技術(shù)賽伯空間就是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的生存空間即電子空間2010年1月15日中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNI

2、C)發(fā)布第25次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告。截至2009年12月我國網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)3.84億互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到28.9%。青少年學(xué)生網(wǎng)民(20歲以下)占總網(wǎng)民數(shù)的13(32.9%)已達(dá)到1.26億人。為了探索賽伯空間影響學(xué)生品質(zhì)形成的心理因素我們于2009年6月和12月分別作了“當(dāng)前青少年學(xué)生上網(wǎng)狀況”的調(diào)研活動(dòng)。在淮安市部分學(xué)生中發(fā)放“學(xué)生上網(wǎng)狀況調(diào)查問卷”通過問卷歸類分析對(duì)我市日前青少年學(xué)生上網(wǎng)情況有了初步的掌握對(duì)深入開展“青少年文明

3、網(wǎng)上行”活動(dòng)加強(qiáng)青少年的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育有了理論依據(jù)。來越大。青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的接觸也越來越多。上網(wǎng)已是一種時(shí)尚。為了跟隨潮流學(xué)生爭(zhēng)先恐后的上網(wǎng)“沖浪”玩“游戲”以吸收更多的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。5、求異心理。學(xué)生的生理已逐漸發(fā)育成熟對(duì)異性會(huì)產(chǎn)生好感。但在現(xiàn)實(shí)生活中又羞于開口往往怕被別人笑話。一般在這種情況下學(xué)生也會(huì)上網(wǎng)玩“QQ”。6、自卑心理。學(xué)生的性格很多不同內(nèi)向的學(xué)生往往輕易產(chǎn)生自卑心理。自己孤僻一方現(xiàn)實(shí)中沒有知心朋友自己又不善言記號(hào)人際關(guān)系很差。于

4、是不得不來到虛假空間以釋放自己的孤獨(dú)。7、逆反心理。學(xué)生心理并不成熟沒有恒心毅力上課輕易開小差常受老師責(zé)備于是就產(chǎn)生叛逆思想去上網(wǎng)吧上網(wǎng)后成績(jī)?cè)讲罾蠋熅蜁?huì)有更多的批評(píng)教育。于是很輕易產(chǎn)生逆反心理這樣就形成了惡性循環(huán)。8、迷戀心理。上網(wǎng)的學(xué)生中有4%的同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)有嚴(yán)重的依靠、留戀心理學(xué)生未成熟的心理使其很輕易沉迷于其中。轉(zhuǎn)貼于三、調(diào)查報(bào)告顯示學(xué)生上網(wǎng)的心理過程1、學(xué)生上網(wǎng)認(rèn)知情況40%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)能認(rèn)識(shí)很多朋友幫助減輕心理壓力。2、學(xué)生