班級團體心理鋪導在培養(yǎng)中學生的自控能力的運用

1、班級團體心理鋪導在培養(yǎng)中學生的自控能班級團體心理鋪導在培養(yǎng)中學生的自控能力的運用力的運用【摘要】在研究中學生心理發(fā)展規(guī)律的基礎上按照中學生的心理特征和遵循中學生成長規(guī)律教書育人是每位教師尤其是多年從事班主任工作的教師的本分與天職。而班級團體心理輔導在培養(yǎng)中學生心理健康教育中一種重要形式。本文從班級團體心理輔導在培養(yǎng)中學生自控能力中的運用的角度闡述了班級團體心理輔導的性質、運用它提高學生自控能力的必要性、運用的方式方法及取得的效果提出了作

2、為班主任運用班級團體心理輔導在培養(yǎng)中學生自控能力過程中面臨的問題分析原因并側重于總結通過班級團體心理輔導在培養(yǎng)中學生的良好行為習慣、遵紀守法、主動學習等方面的方式方法及取得的成績?！娟P鍵詞】班級團體心理輔導自控能力中學生班級團體心理輔導是于班級為輔導單位以同齡階段學生成長需要為輔導目標的團體輔導形式。為了順應時代的要求、學生健康成長的需要側重體現(xiàn)學?！靶挠钡慕逃?、發(fā)展性和預防性功能以班級為輔導單位班主任為導師開展團體心理輔導不僅有助

3、于班主任轉變傳統(tǒng)的道德觀、初一學生充滿稚氣活潑好動積極熱情等特點要適應初中過度好角色的轉換非常重要而在這一過程中靠說教、訓導、處罰難以達到自覺遵守的目的。而必須通過更具有人文關懷的易于讓學生接納的方式才會有更好的效果。為此嘗試采用以下方法開展團體心理輔導。1認知升華法要提高學生守規(guī)則的能力和自覺性最基本的就是讓他們知道什么事情可以做什么事情應該做什么事情不該做如何做才更好。因此在開學第一個月利用主題班會和文體活動節(jié)開展學習《中學生守則》