中學(xué)生道德選擇能力的培養(yǎng).pdf

1、當(dāng)代中學(xué)生處于一個多元、開放、變化的社會環(huán)境中,各種各樣的價值觀異彩紛呈,中學(xué)生不斷遇到此前未曾遇到過的并常常很難用、或無法用既定的主流價值取向予以合理解釋與妥善處理的道德困境,這就要求培養(yǎng)道德主體的選擇意識和能力,張揚(yáng)主體的自覺性、能動性和創(chuàng)造性,提升個體面對道德混亂、沖突或困境時的選擇判斷能力。但是由于社會環(huán)境、學(xué)校道德教育、家庭教育以及青少年自身等多種因素的影響,青少年學(xué)生無法進(jìn)行自由的選擇,缺乏道德選擇能力,結(jié)果也就不能對自己的

2、道德行為承擔(dān)責(zé)任,導(dǎo)致學(xué)生道德責(zé)任感的失落、道德行為的失范。因此,傳統(tǒng)的順從式道德教育己不能適應(yīng)社會的發(fā)展變化,培養(yǎng)學(xué)生的道德選擇能力被提上了學(xué)校道德教育的日程。本文嘗試對這一問題進(jìn)行了理論和實(shí)踐上的探討,主要采用了文獻(xiàn)法、歷史研究法、觀察法、訪談法等研究方法。
　　 全文共分四部分:第一部分是引言,說明提出該問題的研究背景。
　　 第二部分是有關(guān)中學(xué)生道德選擇能力的理論概述,主要闡述道德選擇能力的概念范疇和道德選擇能力

3、的構(gòu)成要素和影響因素。
　　 第三部分主要分析當(dāng)前我國中學(xué)生道德選擇能力的現(xiàn)狀,并從社會環(huán)境、學(xué)校培養(yǎng)、家庭教育、青少年自身等幾方面來剖析其中學(xué)生道德選擇能力缺失的原因。
　　 第四部分是關(guān)于培養(yǎng)中學(xué)生道德選擇能力的一些原則和策略的研究,即學(xué)生自主選擇與教育者適度引導(dǎo)相結(jié)合原則、道德認(rèn)知教育與道德實(shí)踐活動相結(jié)合原則、外在教育與學(xué)生自我教育相結(jié)合原則、堅(jiān)持正確的價值導(dǎo)向原則,其次論述了培養(yǎng)學(xué)生道德選擇能力的具體策略,即利用