h煙草中專學(xué)校員工激勵機(jī)制探討研究

1、CHINESE&FEIGNENTREPRENEURS2013年第1期（總第412期）上一、激勵的內(nèi)涵以及相關(guān)激勵理論英國著名的博物學(xué)家托馬斯赫胥黎曾經(jīng)說過：充滿著歡樂與斗爭精神的人們，永遠(yuǎn)帶著歡樂，歡迎雷霆與陽光。這句名言表明：無論是在生活中還是在工作中，每個個體保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)對組織發(fā)展的巨大意義。個體的這種精神狀態(tài)一方面來自個體的內(nèi)心世界，另一方面來源于外界作用于個體的刺激即激勵。所謂的激勵就是某組織通過給組織中的員工提供適當(dāng)

2、的外部獎酬形式和工作環(huán)境，并且通過制定相應(yīng)的政策，采取一定的物質(zhì)和精神等方式來獎勵組織中的優(yōu)秀個體，樹立模范典型，通過信息傳播，來激發(fā)、引導(dǎo)成員的行為，為組織的可持續(xù)發(fā)展提供人力支持保障。隨著社會的發(fā)展以及人們思想觀念的變化，人們的物質(zhì)與精神等需求也發(fā)生著變化，因此，激勵機(jī)制內(nèi)容也要隨著這些變化而逐漸改進(jìn)，否則激勵機(jī)制就不會發(fā)揮其應(yīng)有的作用，甚至阻礙組織成長。為促進(jìn)組織的健康發(fā)展，提高個體的工作熱情，國外學(xué)者對激勵理論研究比較豐富，總體

3、上分為內(nèi)容型激勵理論、過程型激勵理論以及修正型激勵理論。內(nèi)容型激勵理論重點(diǎn)探討的是激發(fā)動機(jī)的誘因，即組織通過提供各種方式滿足個體需要，激發(fā)個體的工作熱情。主要包括馬斯洛的“需要層次理論”、麥克利蘭的“需要理論”、赫茨伯格的“雙因理論”等。過程型激勵理論研究內(nèi)容包括個體動機(jī)的形成、具體目標(biāo)選擇到行為發(fā)生時，個體的心理活動過程。主要理論包括弗魯姆的“期望理論”、亞當(dāng)斯的“公平理論”等。修正型激勵理論主要是研究采取合理的措施來改造、修正個體的

4、行為及精神狀態(tài)，使其行為符合組織發(fā)展目標(biāo)。主要的理論包括斯金納的“強(qiáng)化理論”和“挫折理論”以及海德的“歸因理論”。二、H煙草中專學(xué)校概況H煙草中專學(xué)校是隸屬于S省煙草專賣局的一個教育培訓(xùn)單位，學(xué)校占地面積103畝，建筑面積3.9萬平方米，師資力量比較雄厚，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)。目前共有教職員工91人，其中高級講師35人，離退休人員60多人。學(xué)校的人、財、物和基本建設(shè)由S省煙草公司負(fù)責(zé)和管理，教育、教學(xué)業(yè)務(wù)由S省教育廳管理。學(xué)校一方面承擔(dān)著S省煙

5、草商業(yè)系統(tǒng)的職工培訓(xùn)，另一方面承擔(dān)著普通中專的教育工作。教育經(jīng)費(fèi)大約80%來自省煙草公司職工的教育基金，大約20%來自省教育廳的財政撥款，目前在校中專學(xué)生大約500人，每年培訓(xùn)煙草職工萬人左右。三、學(xué)校目前的主要任務(wù)當(dāng)前，H煙草中專學(xué)校根據(jù)省局公司的戰(zhàn)略部署，提出了名師、名牌、名校的“三名”發(fā)展目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，結(jié)合該校具有煙草行業(yè)培訓(xùn)并兼有普通中專教學(xué)的特點(diǎn)，筆者認(rèn)識學(xué)校主要的任務(wù)是：一要結(jié)合學(xué)校教師的專業(yè)特長與社會需求合理設(shè)置

6、學(xué)歷教育專業(yè)，采取恰當(dāng)?shù)募畲胧┙鉀Q當(dāng)前的中專招生難的困境。二要提高教師教學(xué)與培訓(xùn)的積極性，提高教育與培訓(xùn)水平，打造名師。三要立足煙草行業(yè)，結(jié)合煙草行業(yè)發(fā)展需求，派教師到煙草基層鍛煉實(shí)習(xí)，進(jìn)一步提高服務(wù)煙草行業(yè)的教育培訓(xùn)水平，同時拓展省外煙草培訓(xùn)業(yè)務(wù)。四要在硬件設(shè)施不是很先進(jìn)的前提下，努力提高為培訓(xùn)學(xué)員服務(wù)的水平。四、激勵機(jī)制對策探討研究為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的既定目標(biāo)，努力實(shí)施“三名”工程，就要采取相應(yīng)的激勵機(jī)制來調(diào)動廣大教職工的積極性，

7、為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展提供動力支持。采用的激勵措施要不斷完善補(bǔ)充，要采取多形式，做到物質(zhì)激勵與精神激勵、正激勵與外激勵等多種激勵相結(jié)合，努力開發(fā)廣大教職員工潛能。具體的激勵機(jī)制如下：1.完善分配制度，發(fā)揮薪酬激勵作用該校職工目前的薪酬基本由基本工資、績效工資、獎金與福利，以及培訓(xùn)教學(xué)課時費(fèi)四部分組成，工資部分根據(jù)國家事業(yè)單位的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制定，績效工資與獎金由學(xué)校參照煙草公司收稿日期：20130105作者簡介：王俊峰（1969），男，山東平度人，

8、科長，高級工程師，從事營銷管理研究。H煙草中專學(xué)校員工激勵機(jī)制探討研究王俊峰（中國海洋大學(xué)，山東青島26600）摘要：在中專教育發(fā)展日益低迷的今天，怎樣制定合理的激勵機(jī)制來提高廣大教職員工的積極性、主動性、創(chuàng)造性、憂患意識與責(zé)任意識，是擺在中專教育決策者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。鑒于此，根據(jù)H煙草中專學(xué)校制定的發(fā)展目標(biāo)，分析總結(jié)學(xué)校的主要任務(wù)，探討研究建立相應(yīng)的激勵機(jī)制，以期幫助H煙草中專學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：中專教育；激勵機(jī)制；探討研

9、究中圖分類號：G637文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：10008772（2013）01024702【職業(yè)教育】OccupationEducation2472013年第1期（總第412期）上CHINESE&FEIGNENTREPRENEURS自定，課時費(fèi)由學(xué)校自定。在這四大組成部分中，工資部分大約占年收入的50%，績效與獎金福利占40%左右，課時費(fèi)僅占6%左右。其中的績效工資、獎金與福利基本上是固定的，沒有真正與績效考核或者貢獻(xiàn)相聯(lián)系，只與職工的

10、行政級別掛鉤，基本上轉(zhuǎn)變成了基本工資，沒有起到激勵作用。另外績效、獎金的系數(shù)制定也存在其不合理性，最低職工的系數(shù)和中層干部的系數(shù)差額達(dá)40%，該學(xué)校是事業(yè)單位，采用煙草企業(yè)的績效工資辦法是否適宜也值得深思。尤其是課時費(fèi)收入方面，僅僅占教師職工收入的6%左右，在這種薪酬制度下，教師參與教學(xué)與培訓(xùn)的積極性也受到了極大的打擊，無法調(diào)動該校教師的主動性和創(chuàng)造性，很難想象教師能全身心地投入到教學(xué)研究上。為了提高收入，教師哪怕是高級講師也都積極向行

11、政職位靠攏，導(dǎo)致教學(xué)生產(chǎn)力下降。鑒于以上情況的分析，筆者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該在職工晉升方面設(shè)置兩條路線，一條是在行政方面晉升，另一條是在培訓(xùn)教學(xué)方面晉升，保證職工在晉升上有選擇的余地。特別要注意保障在培訓(xùn)教學(xué)方面工作的教職工收入相對于行政崗位收入保持一定的優(yōu)勢，以吸引教師專注于教育培訓(xùn)，同時加強(qiáng)對培訓(xùn)教學(xué)的監(jiān)督管理，切實(shí)提高培訓(xùn)教學(xué)水平。另外要提高課時費(fèi)收入在總收入中的比例，提高教師參與培訓(xùn)教學(xué)的積極性與主動性。2.完善名師培訓(xùn)體系，實(shí)施學(xué)習(xí)培

12、訓(xùn)激勵接受教育培訓(xùn)是教職工終生發(fā)展的需要，不斷更新知識本身就是一種挑戰(zhàn)，也是一種激勵，要實(shí)施“三名”工程，就要重視培訓(xùn)激勵。名師是“三名”工程的基礎(chǔ)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師是提高培訓(xùn)教學(xué)水平的前提條件，多數(shù)教師都希望在教學(xué)期間能外出接受高級培訓(xùn)或者參加實(shí)踐活動，豐富專業(yè)知識或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)社會發(fā)展需求，提高自己的競爭地位。尤其要注意該學(xué)校的重點(diǎn)任務(wù)是為煙草行業(yè)服務(wù)，教師整天忙碌于家庭與學(xué)校之間，通過網(wǎng)絡(luò)來了解煙草行業(yè)的發(fā)展，以及煙草行業(yè)所需的知

13、識畢竟還是比較膚淺的，要服務(wù)煙草發(fā)展，教師就必須要走進(jìn)煙草，唯有如此才能獲取煙草行業(yè)大發(fā)展的第一手資料，在培訓(xùn)中才能做到有的放矢，提供培訓(xùn)學(xué)員工作之所需，提高學(xué)員的工作效率，讓培訓(xùn)學(xué)員有所得。否則，有可能使授課內(nèi)容與學(xué)員實(shí)際工作脫鉤，不能很好地服務(wù)行業(yè)發(fā)展，影響培訓(xùn)效果。因此，在教職工受培訓(xùn)方面，學(xué)校一定要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需求，從教職工的具體工作出發(fā)，安排人員參加有利于學(xué)校和個人發(fā)展的培訓(xùn)項(xiàng)目。另外，為了增強(qiáng)培訓(xùn)的靈活性，可以讓教師自己選

14、擇培訓(xùn)地點(diǎn)與培訓(xùn)內(nèi)容，以求取得良好的培訓(xùn)收益。3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，重視精神激勵的作用校園文化是一個學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力，是學(xué)校謀求發(fā)展的精神支柱，具有引導(dǎo)、凝聚與驅(qū)動的激勵作用?，F(xiàn)在該校采取的激勵主要是物質(zhì)激勵，不太重視精神激勵作用。優(yōu)秀的校園文化能凝聚整個校園的共同愿景，該愿景既包含學(xué)校對廣大師生的精神要求，又能約束教職工的不良行為與風(fēng)氣，能讓廣大教職員工具有忠于職守、勇于奉獻(xiàn)、履行職責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。打造特色的校園文化，有助于促進(jìn)學(xué)

15、校形成的良好價值觀，進(jìn)而提高學(xué)校教育培訓(xùn)水平與服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)資源配置的優(yōu)化，提升競爭力。將校園的核心價值觀融入廣大教職員工的頭腦中，使他們產(chǎn)生對校園的認(rèn)同感，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供動力。根據(jù)赫茨伯格的雙因素理論，在激勵機(jī)制上，如果管理者要試圖消除一些不滿意的因素，而得到的只能是和平，而不能給員工帶來激勵，因此管理者一定要注重精神激勵的作用。4.針對招生難與就業(yè)難的困境，擴(kuò)大培訓(xùn)范圍，建立獎勵機(jī)制目前由于高中與大學(xué)的擴(kuò)招、國家的計(jì)劃生育政策

16、，以及人們對經(jīng)濟(jì)的追求導(dǎo)致的讀書無用論，造成了初中畢業(yè)生分流與畢業(yè)生源減少，致使中專學(xué)校招生困難。此外，由于H煙草中專是煙草行業(yè)學(xué)校，缺乏地方政府的政策支持，也造成了招生的困難。為應(yīng)對中專生源緊張的狀況，各中專學(xué)校為了招攬生源，紛紛采取了招生獎勵政策。為了H煙草中專學(xué)校的發(fā)展，管理者也應(yīng)制定相應(yīng)的獎勵政策，調(diào)動各方面的積極性擴(kuò)大招生。另外，針對中專生就業(yè)難的情況，對在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)方面做出貢獻(xiàn)的教職工實(shí)行一定的激勵獎勵。在行業(yè)培訓(xùn)方面

17、，由于該校不少畢業(yè)生在煙草行業(yè)工作，并且不少人員已經(jīng)在當(dāng)?shù)責(zé)煵菪袠I(yè)的重要部門任職，可以通過這一重要資源進(jìn)行培訓(xùn)擴(kuò)張，對做出貢獻(xiàn)的員工進(jìn)行相應(yīng)的激勵?？傊捎贖煙草中專學(xué)校既具有普通中專學(xué)校的共性，又具有煙草行業(yè)的個性，因此建立合理的激勵機(jī)制具有相當(dāng)?shù)膹?fù)雜性。要實(shí)現(xiàn)學(xué)?！叭惫こ棠繕?biāo)，就需要激勵機(jī)制的制定者與決策者解放思想，大膽創(chuàng)新，深入研究激勵理論，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，采取合理的激勵手段，有效地激發(fā)職工潛能，保障H煙草中專學(xué)校的持續(xù)