關于藝術管理專業(yè)教學管理的探討

1、總第436期教育研究關于藝術管理專業(yè)教學管理的探討口佟琳(魯迅美術學院文化傳播與管理系，遼寧沈陽110816)摘要:隨著我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，國內(nèi)的文化藝術和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)呼喚藝術管理專業(yè)人才，為了適應當今文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，通過高校這一教育載體培養(yǎng)高素質的專業(yè)性藝術管理人才已成為時代之需。關鍵詞:文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)藝術管理教學管理〔中圄分類號)G42文獻標識碼)A在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)迅速崛起的21世紀，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)這一新型產(chǎn)業(yè)已經(jīng)被視為知識經(jīng)濟時

2、代中的一種強大的推動力。它通過文化與經(jīng)濟、文化與高科技間的相互滲透、相互融合，形成了具有一種新功能的文化經(jīng)濟影響力。伴隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)這一朝陽產(chǎn)業(yè)的興起，我國文化藝術市場發(fā)生了翻天覆地的變化，形成了藝術品業(yè)、演出業(yè)、影視業(yè)、音像業(yè)、文化旅游業(yè)、圖書報刊業(yè)等多個行業(yè)門類。其中藝術品市場更是百花齊放，近年來美術館、畫廊、博物館、拍賣行、社區(qū)藝術館等非盈利性藝術市場日趨繁榮。新形式的藝術機構不斷地涌現(xiàn)，這使得專業(yè)的藝術產(chǎn)業(yè)、藝術市場的管理人才

3、出現(xiàn)了嚴重的匱乏。在文化部發(fā)布的(懼于實施“人才興文“戰(zhàn)略進一步加強文化人才隊伍建設意見3中，指出當前文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才的缺乏影響到文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，應注重加強我國文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)，充分發(fā)揮高等院?？蒲信c教學的強大力量，使之成為我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的助推器和專業(yè)人才培養(yǎng)的孵化器。在我國高等教育發(fā)展過程中，藝術管理專業(yè)的發(fā)展在20∞年前一直處于空白狀態(tài)，2∞1年中央戲劇學院、天津音樂學院創(chuàng)立了國內(nèi)高校中首家藝術管理系2004年中央美術學院開

4、設了國內(nèi)第一所美術學院藝術管理的研究生班。在20012005年期間，魯迅美術學院、南京藝術學院、上海交通大學、上海大學等藝術類院校或綜合類院校也陸續(xù)開設了藝術管理專業(yè)。據(jù)相關數(shù)字統(tǒng)計，目前國內(nèi)已有近4∞百所高校開設藝術管理方向的相關專業(yè)。一、構建以開放性、創(chuàng)新性、復合性為核心的藝術管理專業(yè)課程體系[收稿日期]20100210(文章編號J10036547201003018902藝術管理(ArtsManagement)一詞源于西方，其內(nèi)涵一

5、是人們對藝術活動的一種有意識的管理行為二是藝術與管理交叉所產(chǎn)生的新學科，旨在研究藝術史、文化政策、管理學、經(jīng)濟學、社會學相結合的問題。藝術管理專業(yè)是一門理論性與實踐性結合較強的交叉學科，由文藝學、經(jīng)濟學、管理學三大學科結合形成的，其中包含藝術理論、市場營銷、統(tǒng)計學、會計學、心理學等諸多學科。這需要在課程設置方面，應當注重課程體系的科學性，凸顯專業(yè)特色，優(yōu)化課程結構。突出交叉性的學科特色，既要注重管理學與經(jīng)濟學的交叉，也要注重管理學與文化

6、學、心理學、統(tǒng)計學等相關學科的相互滲透與交叉，才能形成既有藝術特色，又有經(jīng)濟、管理特色的系列課程，這些課程相互支撐、相互補充，形成一個有機整體。以魯迅美術學院文化傳播與管理系為例(東北三省首家開辦藝術管理專業(yè)的院系)該專業(yè)在學科課程設置上注重文化、管理、經(jīng)濟三者的緊密結合。其中，藝術理論課程(藝術概論、藝術史等)占31.439毛管理類、經(jīng)濟類課程(人力資源開發(fā)、管理學、文化法規(guī)、統(tǒng)計學等)占28.63%廣告、新聞、策劃類課程(廣告策劃、

7、新聞寫作、市場營銷等)占28.579毛藝術創(chuàng)作類課程(書法、國畫、設計等)占11.63%。文化傳播與管理系結合魯迅美術學院具備的專業(yè)優(yōu)勢資源，建立了一套特色的教學課程體系，培養(yǎng)學生能夠以藝術創(chuàng)作為媒介從事跨文化傳播或藝術管理工作。該專業(yè)建立于2004年，至今已經(jīng)有兩屆本科畢業(yè)生、兩屆碩士研究生。學生的就業(yè)主要分布于新聞出版、廣告策劃相關領域，通過對歷屆畢業(yè)生工作情況調(diào)嘎應如~~~~肉也嚴、~~~~【巴2010第3期瞌噩噩教育研究]查，畢

8、業(yè)生在工作崗位上可以做到一身兼多職，既可以參與公司的管理，又可結合自身的專業(yè)進行相關的美術創(chuàng)作工作。該專業(yè)的學生通過四年的學習，具備扎實藝術理論基礎，具備管理、經(jīng)濟、法律的基本知識。了解藝術市場的相關文化政策、法規(guī)，掌握文化產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營特點和運行規(guī)律，參與藝術創(chuàng)作活動，成為了既懂管理又了解藝術創(chuàng)作的“厚基礎、寬口徑、多技能“復合型人才。同時，在專業(yè)課程設置上更多地強調(diào)“理論與實踐“相結合的理念，應具有開放性。將文化藝術管理教育理論與實踐研

9、究課程作為主干課程，要立足于社會現(xiàn)實，要確立教學面向社會現(xiàn)實、面向市場的開放意識，教學要以社會和經(jīng)濟發(fā)展為導向。魯迅美術學院文化傳播與管理系在本科教學中，注重實踐類課程的設置，并與多家企業(yè)建立學生實習實踐基地，如沈陽棋盤山文化產(chǎn)業(yè)固區(qū)、里夫廣告策劃公司、遼寧盤錦文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)、私人畫廊建立實訓基地。針對不同年級學生所掌握的專業(yè)知識，制定相應的實習方案。通過實踐類課程設置，培養(yǎng)學生具備較強的文化市場調(diào)研、決策能力及科學管理能力，為學生從事展

10、覽會策劃與管理、畫廊管理、圖書市場管理等藝術管理事業(yè)打下堅實的理論與實踐基礎，為藝術經(jīng)紀人、策劃人、策展人等藝術產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎、強能力、重素質“的藝術管理人才。二、實施“走出去，請進來“戰(zhàn)略，整合教師資源，打造一支既有專業(yè)理論知識，又具備豐富實踐經(jīng)驗的高素質教師隊伍在我國藝術管理專業(yè)處于發(fā)展初級階段，相對于其他專業(yè)來說，藝術管理專業(yè)的教學問題同樣面臨著尷尬，從事藝術管理專業(yè)教學的教師大多是從相近專業(yè)領域轉過來的，缺乏一定的專業(yè)

11、知識背景。這就需要進一步整合教師隊伍，打造支既有專業(yè)理論知識，又懂實踐的高素質教師隊伍。1.“走出去“吸收國內(nèi)外優(yōu)秀的教學經(jīng)驗。藝術管理專業(yè)在我國的發(fā)展還處于剛剛起步的狀態(tài)，對于從事本專業(yè)教學的教師來說，還需進一步加強自身的學習，為了使從業(yè)教師提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，藝術管理專業(yè)要重視對本專業(yè)教師的培訓，應積極采取“走出去“戰(zhàn)略，多提供教師參加國內(nèi)外的有關藝術管理專業(yè)發(fā)展的研討會，不定期地輸送本專業(yè)內(nèi)的青年骨干教師外出學習深造，吸收國內(nèi)外成

12、功的教學經(jīng)驗。同時，藝術管理專業(yè)作為一門交叉性學科，具有一定的復雜性，這就要求擔任總第436期藝術管理教學工作的教師既要具有比較豐富的藝術理論知識，又要具有較為豐富的實踐經(jīng)驗。所以在加強本專業(yè)師資隊伍建設中，專業(yè)課教師在研究本專業(yè)領域知識的同時，要打破“固守本土“的局面，要多鼓勵他們進行交叉學科的探索和講授，加大力度扶持專業(yè)課教師對與本專業(yè)相關的交叉學科的科研項目審批和科研經(jīng)費的投人。2.“請進來“達到資源共享。在藝術管理教學過程中，除

13、了整合本專業(yè)自身師資力量外，還應積極聘請國內(nèi)外知名的學者、文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)的成功管理人員、技術人員做兼職或客座教授，利用他們實踐能力強并擁有成功的經(jīng)營管理、文化創(chuàng)作、科學技術等豐富經(jīng)驗的強大優(yōu)勢。對于藝術管理專業(yè)的教學而言，需要通過產(chǎn)、教、研→體化模式來豐富學生們的實踐經(jīng)歷和強化自身的實踐技能，利用這一強大的教學資源，能夠將他們實踐中掌握的操作技能融入到課堂教學中，解決了書本中缺少的理論與實際操作有機結合的問題。三、創(chuàng)新教學管理制度，形成彈

14、性管理模式教學管理制度是一種穩(wěn)定、規(guī)范的特有教育資源，為人才培養(yǎng)提供了一種質量保證的組合模式和激勵約束機制，建立嚴謹而靈活的教學管理制度，給學生以充分的發(fā)展空間，充分調(diào)動學生參與教學的主動性和積極性，充分發(fā)揮教師對學生的主導作用。作為藝術管理專業(yè)的教學，要突出本學科教學多樣性特點，在教學過程中要體現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡化、數(shù)字化的特色，打破原有行政管理的教學模式，變硬性管理為彈性管理。把提高教學質量作為中心任務，嚴格審核專業(yè)教學計劃、教學大綱、

15、教學日歷、學期課程表等，規(guī)范日常教學管理。同時，形成從“教“到“學“的系列化管理制度，不僅注重教師的“教“教“和“學“的實際效果。在藝術管理的教學管理過程中，結合本專業(yè)特點從學科發(fā)展出發(fā)，倡導“換位管理“的理念，讓學生在學習過程中體驗“管理者“的角色，能夠參與本專業(yè)相應的管理工作。圃參考文獻:[1]文化產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計報告.2005(48).[2J文化部文化市場司.藝術市場與藝術品投資[MJ.文化藝術出版社.2001.[3J李程騁，趙曙明.創(chuàng)意