“閱讀教學轉型研究”漫談之五 抓住文本特點 堅持讀中學寫——《真理誕生于一百個問號之后》教學啟示

1、“閱讀教學轉型研究”漫談之五“閱讀教學轉型研究”漫談之五抓住文本抓住文本特點特點堅持讀中學寫堅持讀中學寫——《真理誕生于一百《真理誕生于一百個問號之后》教學啟示個問號之后》教學啟示刪驀豫嘉.一基舞蟒鬻鬻穗簿黥戮鬻t～焉赫g黌潮齲一:蠲i黼“閱讀教學轉型研究“漫談之五_瓤壤囊鞠赫嘲嚼一抓住文本特點堅持讀中學寫——《真理誕生于一百個問號之后》教學啟示【關鍵詞】文本特點讀中學寫【文獻編碼】doi:lO.3969j.issn.0450—9889

2、(A).2011.09.()03教學小學高年級語文貴在讓學生抓住文本特點堅持讀中學寫.所謂文本特點首先是文體特點.教學不同的課文要引導學生發(fā)現(xiàn)課文的文體特點并在領悟文體特點的基礎上學著寫一寫經(jīng)歷一個“發(fā)現(xiàn)特點一領悟特點一讀后練寫“的過程.這個發(fā)現(xiàn)領悟仿寫的過程就是以學生的學為中心的過程.而有關課文生2:我是用文中倒數(shù)第三段的話來概括的.師(豎起大拇指):很好!這位同學能用書上的語言來回答.課文在講完三件事以后用一個句子對這三件事作了總結

3、性概括我們讀書的時候要善于發(fā)現(xiàn)這種概括性的語言.師:那么課文講了一個什么道理你畫的是哪句話呢生l:我畫的是課文的標題——真理誕生于一百個問號之后.生2:我畫的是第一段“有人說過這樣一句話:真理誕生于一百個問號之后.其實這句話本身就是一個真理“.生3:我畫的是第一段其中的一句“真理誕生于一百個問號之后“.生4:我畫的是“善于從細小的司空見慣的現(xiàn)象中看出問題不斷發(fā)問不斷解決疑問追根求源最后把拉直變成!找到了真理“.師:兒位同學雖然畫的句子不