淺析藝術管理專業(yè)人才的素質(zhì)和要求

1、錦.固地文藝生活LlTERATURELlFE201410淺析藝術管理專業(yè)人才的素質(zhì)和要求鐘德文(廈門小白鶯民間舞藝術中心，福建廈門361000)摘要:當今社會人才戰(zhàn)略是第一戰(zhàn)略，人才資源是活力最大的首要資源O藝術文化是人類非常珍貴的精神財富之一，要認真地分析在藝術管理專業(yè)人才方面的當前狀況和存在的問題，有針對性地提高藝術管理水平，執(zhí)行科技創(chuàng)新人才的重大戰(zhàn)略，構建培養(yǎng)專業(yè)教育人才的體系，進一步完善專業(yè)人才激勵的相關機制，貫徹培養(yǎng)藝術管理人

2、才的相關舉措。本文以藝術管理應用為起點，初步分析了藝術管理專業(yè)人才的當前狀況和發(fā)展形勢，希望能夠進一步構建藝術管理學體系，建設專業(yè)人才隊伍，切實順利全面地開展藝術文化工作。關鍵詞:藝術管理藝術創(chuàng)作專業(yè)人才素質(zhì)要求培養(yǎng)中圖分類號:G42文獻標識碼:A文章編號:10055312(2014)29023601一、引盲從整體來看，要求藝術管理專業(yè)人才具備下列素質(zhì):崇高的思想素質(zhì)，精湛的專業(yè)知識、操作技術和能力，藝術管理專業(yè)人才必須具備上述素質(zhì)和能

3、力，更順暢地開展各項工作的前提與基礎。二、分析藝術管理專業(yè)人才的現(xiàn)狀總體來看，該專業(yè)的人才數(shù)量不多，不具備必需的操作技能和專業(yè)知識，整體素質(zhì)較低，在較大程度上約束著藝術管理事業(yè)的進一步發(fā)展。下面是具體情況:(一)專業(yè)人才數(shù)量不足該專業(yè)的人才數(shù)量不夠，對藝術管理的成效和速度造成了嚴重影響。首先是不少藝術院團和相關藝人需要由專業(yè)人士來管理，要切實采取有效措施來運營其次，該專業(yè)的人才數(shù)量較少，在運營相當數(shù)量的藝術項目活動中心有余而力不足。(二

4、)專業(yè)人才質(zhì)量不高有一些地方的藝術管理專業(yè)人才相對缺乏專業(yè)知識以及管理素養(yǎng)，學歷不高，不少人都是半路出家。在完成了系統(tǒng)科學的培訓以及若干年的工作中積累了相應的經(jīng)驗，然而不能很好地全方位地掌握藝術管理的操作技能、政策以及知識，對正常開展和開發(fā)藝術管理活動造成了較大的制約。(三)專業(yè)人才出現(xiàn)斷層藝術管理專業(yè)人才年齡偏大，很多地方的從業(yè)人員平均年齡都在40以上，缺乏青年管理人才，這不僅影響藝術管理工作的進度，而且會帶來嚴重的專業(yè)人才斷層的問題

5、。其工作隊伍嚴重出現(xiàn)老齡化和專業(yè)保護人才青黃不接、出現(xiàn)斷層等現(xiàn)象和問題亟待解決，刻不容緩。三、新時期藝術管理人才的培訓方向藝術管理專業(yè)人才要具備扎實的專業(yè)、高尚的思想品德以及精湛的業(yè)務能力，方能更好地開展藝術管理活動。從最近若干年來看，藝術文化市場的發(fā)展也是十分迅猛的，迫切需要相當數(shù)量的專業(yè)藝術管理人才，從而助推這項的縱深發(fā)展，它也為藝術文化市場所面臨的新形勢以及在培訓藝術管理專業(yè)人才方面的新要求指明了前進的方向。(一)思想素質(zhì)藝術文化

6、注重藝術性、思想性以及繼承性，這就要求藝術管理的專業(yè)人才有高水平的思想素質(zhì)。思想素質(zhì)重點涵蓋了人們236的思維活動、意識行為、品性學識以及道德修養(yǎng)等方面。這些專業(yè)人才在在培訓思想素質(zhì)方面，要使得學生摒棄假丑惡以及追求真善美，樂觀地開展藝術管理活動，而且要具備積極的“三觀“和符合主流思想的審美意識，引領廣大受眾進行藝術鑒賞。從這種目標來看，在培訓這些專業(yè)人才的過程中，最為首要的認為就是增強相關人才的思想道德品質(zhì)。這是因為它對這些人才在今后

7、開展藝術文化管理活動中的知識、心理素質(zhì)起到了最為直接的決定作用。要求他們具備優(yōu)良的職業(yè)操守和高尚的品德，進而開展藝術工作。在持續(xù)地提升藝術修養(yǎng)的過程中，還要在內(nèi)心深處認同自身為發(fā)展和繁榮藝術文化事業(yè)而做出的努力要具備強烈的責任感和事業(yè)心能夠具備非常優(yōu)異的組織能力和管理能力，認真工作，多學多問要愛崗敬業(yè)和踏實肯干，從而以高尚的思想素質(zhì)、出色的組織能力以及領導能力，在藝術管理活動中實現(xiàn)人生的價值，獲得更大的成績。(二)專業(yè)素質(zhì)要想變成素質(zhì)過

8、硬的合格藝術管理專業(yè)人才，不但要達到嚴格的思想素質(zhì)要求，而且還要有極其出色專業(yè)技能和素質(zhì)。在培訓藝術管理專業(yè)者的過程中，對專業(yè)素質(zhì)要提出下列要求:首先要有較為扎實的藝術管理知識其次是系統(tǒng)地把握管理學和藝術學的有關理論內(nèi)容再次是全面及時地掌握國內(nèi)外在藝術、文化方面的最新動態(tài)第四是能夠在專業(yè)方面具備較為獨到的理解和見識再者是較好地把握各國在藝術文化方面的起源、發(fā)展和今后發(fā)展趨勢然后是能夠獨立地搜集、調(diào)查、分析以及探討藝術文化的相關信息和資料

9、，這些也是最為基本的技能尤其是要切實融會貫通實踐活動以及理論知識，交叉運用多專業(yè)技能和知識，破解在藝術管理活動中的相關問題最后要具備扎扎實實的專業(yè)知識，有著過硬的實踐能力。(三)其他素質(zhì)系統(tǒng)完整的藝術管理專業(yè)人才，不但有專業(yè)素質(zhì)和思想素質(zhì)，還有豐富的人文知識，能夠把握藝術和文化的發(fā)展歷程以及一定的人文地理基礎，掌握了國內(nèi)外在藝術管理方面的相關政策、法律、法規(guī)以及規(guī)定有較高的外語能力和人際溝通技能精通計算機、剪輯以及攝影技能，能夠保證自己

10、以較高的效率開展相關的藝術管理活動。四、藝術管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式(一)實行開放型教育(下轉第238頁訊也困地文藝生活LlTERATURELlFE201410世界音樂之精華，另一方面，更要立足于民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化，兩者不能偏廢。從我國音樂教育發(fā)展歷史來看，自新文化運動以來，歐洲|古典音樂對中國音樂教育產(chǎn)生了深遠影響，并逐漸成為了我國音樂教育的標準和體系，各音樂院校為國家培養(yǎng)出眾多的美聲、鋼琴等方面的音樂人才，有些在國際上甚至處于領先

11、地位，但這并不是中國音樂走向世界的標志，因為美聲唱法還是鋼琴并不代表中國音樂，事實上，從世界上其他國家來看，人們都在為自己國家擁有的傳統(tǒng)音樂文化而自豪，政府和音樂家們都在積極保護、傳承和發(fā)展國家傳統(tǒng)音樂，并致力于將本國音樂推向世界。因此，我國高校音樂教育必須立足于優(yōu)秀的民族音樂文化之上，站在民族振興的高度，重新審視當前高校音樂教育，高度重視對民族音樂文化的教育。(三)有利于培養(yǎng)民族音樂人才對傳統(tǒng)音樂文化的傳承和發(fā)展，關鍵還是人，特別是年

12、輕一代對傳統(tǒng)音樂文化的學習與認同。從客家音樂現(xiàn)狀看，面臨的最大問題之一就是后繼乏人。黨的十七屆六中全會通過的《關于深化文化制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》中指出發(fā)揮國民教育在文化傳承創(chuàng)新中的基礎性作用，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學研究基地建設通過在高校開展本土音樂教育，在學生中開設相關的課程，組織藝術實踐活動，對于幫助學生了解掌握民族民間音樂的知識技能，特別是對于激發(fā)學生對民族民間音樂的興趣，努

13、力使學生成為民族民間音樂的繼承者具有重要的意義。(四)有利于客家音樂文化挖掘和整理學界對客家音樂文化挖掘和整理，隨著人們對客家文化研究的不斷深入，逐步得到重視，不少學者做了大量卓有成效的工作，但總的來說，目前人們對客家音樂文化挖掘和整理還屬于局部的、零散的，還缺乏系統(tǒng)性，有型的作品不多。造成年輕一代對客家音樂不了解的主要原因:一是沒得到應有的重視，挖掘整理不夠二是沒有形成完善的傳承和創(chuàng)新的機制三是沒有列入學校教育內(nèi)容，年輕人對此知之甚少

14、四是介紹客家音樂方面的書籍、音樂作品太少。積極推進高?？图乙魳方逃环矫婵梢詫F(xiàn)有挖掘整理客家音樂文化，及相關的研究成果運用到教學之中去，幫助學生了解掌握客家音樂的知識技能，培養(yǎng)民族音樂人才另一方面，將促進教師、專家將研究成果理論化、系統(tǒng)化、有形化，進一步推進客家音樂文化的挖掘整理工作，有助于對客家文化研究的深入。食基金項目:江西省教育科學“十二五“規(guī)劃2012年度課題《贛南高?？图乙魳方虒W實踐研究，項目編號:12YB064o參考文獻

15、:[1]李彥.從客家音樂現(xiàn)狀看加強客家音樂研究的必要性及意義惠州學院學報，2007，ρ1).[2]馮光侄.客家音樂與移民文化》自序、引言及后記.中國音樂，1999，ρ1).β]周凱模.客家音樂文化研究與傳承論綱星海音樂學院學報，2000，(01).[4]王任亞.中國民族民間音樂的傳承美與時代(上半月)，2008，(01).一←“←←..←←..←..←..←←..←..←..←..←…←←←←←..←…←←…←一←..←←..←上接第2

16、36頁)在藝術管理人才的培養(yǎng)方面要遵循開放性原則一一觀念開放、對外合作開放、教學過程開放等。對外合作開放體現(xiàn)在校企、校校、政校企合作等層面上教學過程開放主要體現(xiàn)在教學環(huán)境、課程體系、師資團隊等方面。藝術管理人才身處一個經(jīng)濟、商業(yè)學術氛圍濃厚的環(huán)境中，可通過旁聽其他組織舉辦的學術講座、學術報告會來增強自己的商業(yè)和經(jīng)濟思維，擴大視野。在這種較大的跨領域環(huán)境中，學生可便利地攻讀雙學位，方便地選擇理想的實習和考察基地，能盡快結合學識與市場，形成

17、綜合型的知識結構和可持續(xù)發(fā)展的潛力。(二)完善體系建設藝術管理專業(yè)由于其本身特征，需要一個明確的專業(yè)理念和科學完整的課程體系，這是培養(yǎng)好相應人才的基礎。在該專業(yè)的教學過程中，要能夠從宏觀把握、注重細節(jié)，增強強化專業(yè)意識，在設置專業(yè)課程方面要融合專業(yè)知識、社會實踐以及理論學習，具體有:其一，明確主干課程，合理設置專業(yè)基礎課，形成課程體系，反映專業(yè)理念其二，要注意培養(yǎng)學生的藝術專業(yè)鑒賞能力、經(jīng)濟預算能力和運用傳播手段的能力最后，實行跨專業(yè)以

18、及跨學科選修課程，加強校際間師生、國內(nèi)外學者的交流，整合利用國內(nèi)外文化藝術優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)國際型、創(chuàng)意型和實操型的復合型人才。(三)完善制度建設在把握現(xiàn)有管理制度與規(guī)范的內(nèi)在實質(zhì)基礎上，要用創(chuàng)新性思維對原有制度加以調(diào)整、修改和完善，發(fā)揮藝術管理的效用，這也反過來有效加強了對管理活動的規(guī)范。我認為在制度建238設上解決藝術管理人才培養(yǎng)中的問題需要做到的是:首先，從政府責任出發(fā)，采取多種措施推動藝術管理的發(fā)展，建立適合的藝術管理體制與機制

19、制定全面的人才政策去合予財政支持批準成立相應的學術組織、研究機構，開展高水平的學術研究，批準相應學術刊物的出版等。同時，從高校內(nèi)部管理入手:調(diào)整教育目標加強領導，合理設置教育機構將其納入學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃中去，并制定相應規(guī)章制度加強專業(yè)和課程建設與管理，提供必要經(jīng)費、設施和資源、建設一支結構合理、優(yōu)秀的師資隊伍建立科學的教育評價體系，這對藝術管理教育具有引領、指導、管理和激勵的功能。五、結論當前高素質(zhì)文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才的匱乏已經(jīng)嚴

20、重影響到我國文化產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。所以，各大院校應加強藝術管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，結合自身辦學情況制定合理的教育策略，力求培養(yǎng)出具備良好思想素質(zhì)、較強管理能力、豐富專業(yè)知識、多樣專業(yè)技能的高素質(zhì)人才，為更好地傳承和發(fā)展我國歷史悠久的文化藝術作出應有的貢獻。參考文獻:[1除丁藝術管理學概論[M]北京:高等教育出版社，2008.[2)佟琳關于藝術管理專業(yè)教學管理的探討回理論界.2010(3).[3)威廉，1.白恩斯.藝術管理這一行[M].臺北: