六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 生物的啟示教案4 青島版

1、生物的啟示生物的啟示【教學(xué)設(shè)想】通過學(xué)生的探究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“科學(xué)就是力量，當(dāng)今科技正在快速刷新世界，未來科技無止境的發(fā)展，將為未來世界人類文明進(jìn)步做出更為巨大的貢獻(xiàn)”，達(dá)到讓學(xué)生“親歷科學(xué)、探索科學(xué)，勇于揭開科學(xué)之謎，具有綜合科學(xué)素養(yǎng)”的目的。蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界里，這種需要更強(qiáng)烈。”在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我主要采用自主探究和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生親身

2、經(jīng)歷仿生的科學(xué)過程，理解仿生的概念和意義；通過大量實(shí)例讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在實(shí)際生活中仿生學(xué)的廣泛應(yīng)用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1科學(xué)探究：（1）能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；（2）能用簡單的器材做簡單的觀察試驗(yàn)；（3）能制作簡易的科學(xué)模型；（4）會(huì)查閱書刊及其他信息源。2情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛科學(xué)，勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；（2）在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，保持強(qiáng)烈的探究欲望和積極嘗試和不斷反省的探究態(tài)度；（3）在小組學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)尊

3、重他人的想法的相互合作的科學(xué)態(tài)度；（4）通過對(duì)仿生學(xué)的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展推動(dòng)作用。3科學(xué)知識(shí)：（1）通過對(duì)本課的探究和學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是仿生，了解人們?cè)谏锏膯⑹鞠逻M(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造；（2）了解仿生過程，嘗試仿生設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷仿生的過程。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、分組實(shí)驗(yàn)材料（每組雞蛋、新鮮的蔥葉各一，厚紙和薄紙各一張，螺母若干個(gè)。）。學(xué)具準(zhǔn)備：查閱有關(guān)仿生學(xué)的資料?！窘虒W(xué)過程描述】1激趣導(dǎo)課。用這些材料你們能

4、不能設(shè)計(jì)兩組對(duì)比實(shí)驗(yàn)來證明拱形材料能承受很大的重量，圓筒形材料不容易彎曲呢？板書：建立模型學(xué)生結(jié)合這些材料在小組里討論交流，設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)方案。指名匯報(bào)。師：什么是物體的最大承受能力？（教師演示）實(shí)驗(yàn)前，有幾點(diǎn)需要大家注意的事項(xiàng)，我們一起來看看溫馨小提示。出示溫馨小提示。師：好，下面各小組長來領(lǐng)實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)你按照自己的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄?！驹u(píng)析】學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在進(jìn)行思維與交流的過程中，就潛移默化地鞏固了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的實(shí)

5、驗(yàn)方法，了解了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基本特征：即要學(xué)會(huì)控制條件，在同等條件下進(jìn)行比較，滲透了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法和操作方法。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師板書：模型檢測實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生匯報(bào)自己的研究發(fā)現(xiàn)?！驹u(píng)析】蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：自由支配的時(shí)間是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要條件，他所說的自由支配時(shí)間，其實(shí)就是自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，同樣它也是探究的必要條件。在教學(xué)時(shí)，從教師引導(dǎo)學(xué)生觀察蛋殼和蔥葉的特點(diǎn)，提出學(xué)生想要研究的問題，借助準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，通過動(dòng)手實(shí)

6、驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想，這整個(gè)環(huán)節(jié)教師給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們仔細(xì)觀察，靜心設(shè)計(jì)，充分討論，正確分析，深刻體會(huì)，這樣鋪展開來，挖掘下去，充分展現(xiàn)了這一活動(dòng)的價(jià)值。師：同學(xué)們，拱形和圓筒形這兩種形狀有什么好處呢？生：拱形和圓筒形比較輕、薄、節(jié)省材料、承重能力強(qiáng)、堅(jiān)固。師：在日常生中，人們可以利用拱形和圓筒的這些特性來解決一些實(shí)際問題，開發(fā)相關(guān)的產(chǎn)品。你能說說人們利用這些特性開發(fā)了哪些產(chǎn)品嗎？學(xué)生結(jié)合生活舉例說說。教師播放課件補(bǔ)充。板書