《呼風喚雨的世紀》說課設計

1、抓“點”畫“圓”，生成言語智慧，生成言語智慧《呼風喚雨的世紀》說課設計《呼風喚雨的世紀》說課設計一、說教材理解一、說教材理解《呼風喚雨的世紀》是一篇科技類說明文，由中國科學院院士路甬祥先生所寫。作者僅用短短的幾百個字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發(fā)展的光輝歷程，向讀者展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。讀罷此文，能極大地喚起讀者熱愛科學，學習科學和探索科學的濃厚興趣。課文共5個自然段。開篇氣勢恢宏，僅用

2、一句話以毋庸置疑的口吻說明了一個事實：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。第2自然段，課文連續(xù)運用兩個設問句，強有力地說明了正是人類利用現代科學技術不斷地“發(fā)現”和“發(fā)明”，才使人們的幻想紛紛變?yōu)楝F實，人類的生活也得到了大大的改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。第3、4自然段是文章的重點段。作者運用對比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學技術對人類生活的重大意義。第5自然段中，作者引用英國數學家、哲學家伯特蘭羅素的名言，點明文章的

3、主旨：科學技術徹底改變了人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。選編這篇課文的意圖，一是了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感；二是學習文章的說明方法，體會課文在語言表達方面的特點，提高學生的閱讀能力。綜觀全組課文，它的主題是“科技成就”。入編的4篇文章從不同的角度反映了飛速發(fā)展的科學技術，展示了現代科學技術的神奇和威力。作為本單元的開篇之作，根據文本特點、編者意圖及中年級學生語文閱讀能力和需求，確定如下教學目標

4、：1理解“千里眼、順風耳、地球村、農耕社會、物質生活”等詞的意思；2朗讀課文，體會語言的間接、清晰、條理性及舉例子、作比較等說明方法；3了解現代科技新成就，體會是科學改變了人類的生活，逐步形成從小愛科學，學科學，用科學的意識。教學重點為朗讀課文，體會語言的間接、清晰、條理性及舉例子、作比較等說明方法，體會是科技改變了人類的生活。此目標也是本課的教學難點。二、說教學方法二、說教學方法語文課程是以工具性和人文性的統(tǒng)一為基本特點的課程，是致力

5、于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的課程?？茖W常識性說明文，要引導學生學會讀書思考，在一定語境中品味作者用詞的準確性和語言的簡潔性，在讀書中揣摩課文說明方法。因此，在本課教學中我主要采用情境教學法、品詞析句法、以讀帶講法、質疑討論法、讀寫遷移法等激發(fā)學生學習興趣，讓學生在讀書過程中讀讀、畫畫、思思、議議中養(yǎng)成讀書的好習慣，從而提高學生的閱讀能力。三、說教學流程三、說教學流程板塊一：由詞引題，提煉研讀主題。板塊一：由詞引題，提煉研讀主題。1擊“詞”

6、，激發(fā)興趣。上課伊始，先由多媒體出示詞語：“千里眼”（1）得意：了解“科技成就”先從文本所舉的“例子”入手，了解20世紀人類的科技成就：登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘、電視、電話、因特網、民航飛機……在交流時，讓學生區(qū)別人類的“發(fā)現”和“發(fā)明”。再讓學生交流課前收集的人類其他科技成就，引導學生從生活、醫(yī)療、軍事、航空、交通等方面思考。在交流的基礎上，運用多媒體技術圖文結合呈現與生活息息相關的現代科技新成就，強烈沖擊他們的視、聽覺

7、，從而感受到20世紀的科技成就。最后引出岑參詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，讓學生談談自己的理解，并分角色朗讀課文第3、4節(jié)，體會作者運用了“作比較”的說明方法。此環(huán)節(jié)設計主要引導學生抓住文本關鍵詞句，采用讀、說、想象、課件輔助等手段，讓學生感受著一百年雖短，但科技成就遠遠超過了上百萬年的總和，從而體會到現代科技發(fā)展的成就之大，變化之快，并由衷的生發(fā)出對科學的贊嘆和向往。（2）學言：嘗試讀寫遷移首先啟發(fā)學生鏈接文本和生活，讓學生

8、舉例說明自己的“舒適方便”的生活；然后借鑒言語形式，遷移運用段式：在20世紀短短的一百年時間里，我們生活得又舒適又方便。這時有（可以、能……），我們就能。這樣的設計，既讓學生感受到是現代科技改善了我們的生活，又巧妙的滲透了說明方法，尤其是句式遷移的訓練也水到渠成，讓學生在聽、說、讀、寫的實踐中，主動去關注說明文語言的表達，語言教學的實效性得到了充分的展示，使學生真正成為語言實踐的主人。4暢談、暢想“科學”文章第5小節(jié)是對上文的總結和概括

9、?！皻w根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代?！薄翱茖W正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活?！薄霸谛碌氖兰o里，現代科學技術必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。”由于有了上文的鋪墊，本節(jié)教學先讓學生將本自然段讀成一個詞——“科學”，再讓學生圍繞“科學”自由暢談、暢想，從中明白科學的魅力，使學生在交流中激發(fā)起熱愛科學的情感和學習科學、探索科學的興趣。板塊四：拓展延伸，引發(fā)探究興趣。板塊四：拓展延伸，引發(fā)探究興趣。

10、了解20世紀現代科技的巨大成就，體會是科學改變了人類的生活，逐步形成從小愛科學，學科學，用科學的意識是本課的教學難點。為了突破難點，在學文之后設計拓展延伸環(huán)節(jié)，旨在引發(fā)學生的持續(xù)探究興趣。首先向學生展示2008年美國《時代》雜志評出的本年度最具影響力的十大發(fā)明成果，并啟發(fā)學生展開想象，來談談自己最想發(fā)明什么。在學生暢談交流的基礎上出示科學家阿費爾斯曼的名言：“在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探求新