“兒童心理學(xué)”期末考試題型 microsoft word 文檔

1、1第一部分第一部分“兒童心理學(xué)”期末考試題型“兒童心理學(xué)”期末考試題型包括概念題、選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題。（一）概念題（每小題（一）概念題（每小題5分共20分）分）1學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)2胚胎期（二）選擇題（二）選擇題(每個(gè)每個(gè)2分，共分，共20分，請(qǐng)將正確答案的字母序號(hào)填入括號(hào)中分，請(qǐng)將正確答案的字母序號(hào)填入括號(hào)中)1在出生時(shí)存在，后來消失，并能作為神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)展的指標(biāo)的一種原始反射是（）。A巴賓斯基反射B摩羅反射C手掌抓握反射D

2、行走發(fā)射21歲半的兒童只能集中注意（）。A10—15分鐘B8—10分鐘C5—8分鐘D15—20分鐘（三）簡(jiǎn)答題（每小題（三）簡(jiǎn)答題（每小題10分，共分，共40分）分）1請(qǐng)簡(jiǎn)述幼兒的思維特征，并對(duì)其中的某一特征進(jìn)行舉例說明。2請(qǐng)簡(jiǎn)述游戲是如何促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的？（四）案例分析題（（四）案例分析題（20分）分）1案例：14個(gè)月時(shí)，豆豆會(huì)當(dāng)著很多大人和小孩的面，跟著“小螺號(hào)”的調(diào)子開心地邊唱邊跳，可是24個(gè)月時(shí)，他跳了幾步就會(huì)停下，并且用手

3、遮住臉。為什么毛毛的行為會(huì)有如此的改變？2案例：3月份剛剛插班進(jìn)入你們?。?）班的濤濤，每天還沒進(jìn)幼兒園就開始哭，好容易被他爸爸安撫下來，可是一進(jìn)班級(jí)見到你就又開始哭，兩周以后，他仍然不太適應(yīng)，他不喜歡你撫摸他的頭，有小朋友靠近他，他也會(huì)很警覺，不愿意參與你組織的集體活動(dòng)。請(qǐng)用我們討論過的有關(guān)氣質(zhì)的知識(shí)，來解釋這個(gè)孩子的情況。你準(zhǔn)備用什么樣的方法幫助他適應(yīng)？第二部分第二部分復(fù)習(xí)題范圍及答案復(fù)習(xí)題范圍及答案第1—2章一、概念題一、概念題1

4、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)——學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)是個(gè)體發(fā)展心理學(xué)的一個(gè)分支，是以學(xué)前的兒童為研究對(duì)象，研究個(gè)體從受精卵形成到入學(xué)前這一成長(zhǎng)過程中生理、心理和行為的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，以及各年齡階段的心理特征和心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。2時(shí)序研究——時(shí)序研究將橫向研究與縱向研究融合在一起，在橫向研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行縱向研究，以更好地研究心理變化的特點(diǎn)與轉(zhuǎn)折點(diǎn)。3橫向研究——橫向研究是指在同一時(shí)間內(nèi)，對(duì)不同年齡組被試進(jìn)行觀察、測(cè)量或?qū)嶒?yàn)，以探究心理發(fā)展的規(guī)

5、律或特點(diǎn)。3一、概念題一、概念題1髓鞘化P61——是髓鞘發(fā)展的過程，它使神經(jīng)興奮在延神經(jīng)纖維傳導(dǎo)速度加快并保證其定向發(fā)展。2大腦偏側(cè)化P62——指大腦兩半球功能有差異，大腦左半球控制著身體的右側(cè)，而大腦右半球控制著身體的左側(cè)。3圖式P88——指動(dòng)作的結(jié)構(gòu)或組織，這些動(dòng)作在相同或類似的環(huán)境中由于不斷重復(fù)而得到遷移或概括（回答“用來描述兒童表征、組織或解釋經(jīng)驗(yàn)的模式或心理結(jié)構(gòu)”亦可）。4客體永久性P92——客體永久性是指?jìng)€(gè)體了解到客體可以獨(dú)

6、立于自我而客觀地存在，即當(dāng)物體不再眼前或通過其他感官不能察覺時(shí)，仍然是存在的。5弗林效應(yīng)P97——在整個(gè)20世紀(jì)，人們變得越來越聰明了。從1940年開始，每過10年，各個(gè)國(guó)家公民的智商平均增長(zhǎng)了3分。這種智商的持續(xù)穩(wěn)定升高被稱為“弗林效應(yīng)”。6正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化P101——如果某一刺激的出現(xiàn)能增加某一行為以后發(fā)生的可能性，這一次及成為正強(qiáng)化；如果某一刺激的消失或終止能夠增加某一行為以后再發(fā)生的可能性，這種刺激成為負(fù)強(qiáng)化。7自我意識(shí)情緒P11

7、5——幼兒表現(xiàn)出來的一系列中等水平的、復(fù)雜的情緒，如窘迫感、羞恥感、內(nèi)疚感、嫉妒和自豪等。這些情緒被稱為自我意識(shí)情緒。8社會(huì)性參照P117——是指嬰兒開始監(jiān)控父母對(duì)于不確定情境的情緒反應(yīng)，并利用得到的信息調(diào)整自己的行為。9氣質(zhì)P121——指一個(gè)人所特有的、主要由生物因素決定的、相對(duì)穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。10依戀P128——嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體接觸的傾向，是嬰兒與照料者之間一種積極的、充滿深情的感情聯(lián)結(jié)。二、簡(jiǎn)答題二

8、、簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述大腦兩半球功能？P62答：大腦兩半球的功能差異很大，大腦左半球控制著身體的右側(cè)，包括言語中樞、聽覺中樞、動(dòng)作記憶中樞、言語加工中樞、積極情感表達(dá)中樞；大腦右半球控制著身體的左側(cè)，包括空間視覺中樞、非言語聲音中樞、觸覺中樞和消極情感表達(dá)中樞。2兒童早期身體和動(dòng)作發(fā)展遵循的原則？P71答：兒童早期身體和動(dòng)作發(fā)展遵循頭尾原則和遠(yuǎn)近原則。頭尾原則是指頭、頸、上肢的動(dòng)作發(fā)展先于腿和下肢的發(fā)展；遠(yuǎn)近原則是指頭、軀干、手臂的動(dòng)作發(fā)展縣域

9、雙手和手指的發(fā)展。3從遺傳和經(jīng)驗(yàn)的角度，如何理解神經(jīng)細(xì)胞的“用進(jìn)廢退”的規(guī)則？P61答：神經(jīng)細(xì)胞的“用進(jìn)廢退”的規(guī)則是指如果在神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展尚不成熟時(shí)，加以豐富的刺激，會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)展，如果不給予足夠的刺激，則會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)的萎縮。4請(qǐng)簡(jiǎn)述嬰兒感知覺研究的方法。P79答：嬰兒感知覺研究的方法有反射法、習(xí)慣化與去習(xí)慣化、視覺偏好法、誘發(fā)電位測(cè)量法、高振幅吮吸法等（答題時(shí)，可以自己增加愛內(nèi)容）。5請(qǐng)就“習(xí)慣話與去習(xí)慣化”進(jìn)行解釋和舉例。P79答：