兒童心理學(xué)33個(gè)話題討論資料

1、1話題討論一話題討論一（100分）請(qǐng)應(yīng)用第請(qǐng)應(yīng)用第1～2章所學(xué)內(nèi)容針對(duì)以下任一問題發(fā)表看法章所學(xué)內(nèi)容針對(duì)以下任一問題發(fā)表看法:1一位4歲孩子的母親認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)與成才是由他們的遺傳特征決定的，環(huán)境只能支持他們的成長(zhǎng)，所以，她為孩子提供溫暖、寬松的家庭氛圍，為孩子提供豐富的玩具和良好的游戲環(huán)境，為孩子提供各種發(fā)展他們特長(zhǎng)的條件和機(jī)會(huì)，但很少?gòu)?qiáng)迫或督促孩子。請(qǐng)分析這位母親對(duì)發(fā)展基本理論問題的看法。答：一位4歲孩子的母親認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)與成

2、才是由他們的遺傳特征決定的，環(huán)境只能支持他們的成長(zhǎng)，所以，她為孩子提供溫暖、寬松的家庭氛圍，為孩子提供豐富的玩具和良好的游戲環(huán)境，為孩子提供各種發(fā)展他們特長(zhǎng)的條件和機(jī)會(huì)，但很少?gòu)?qiáng)迫或督促孩子。請(qǐng)分析這位母親對(duì)發(fā)展基本理論問題的看法。2一位幼兒園教師建議父母：不要太擔(dān)心孩子們之間的沖突，沖突只表示他們遇到了問題并開始嘗試處理問題，孩子們可能會(huì)有建設(shè)性地解決他們的沖突并從中獲得成長(zhǎng)。請(qǐng)問這位教師認(rèn)為兒童是主動(dòng)的，還是被動(dòng)的。談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。答

3、；教師認(rèn)為兒童是主動(dòng)的機(jī)體模型認(rèn)為兒童是主動(dòng)的、開放的，是一個(gè)有機(jī)整體，兒童會(huì)主動(dòng)地探索和自我創(chuàng)造；原有的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)由兒童主動(dòng)地加工而被取代或被豐富，所以兒童具有很強(qiáng)的變通性和可塑性，父母應(yīng)該給予孩子們更多的自由，支持孩子按自己的意愿去發(fā)展；老師則應(yīng)該是用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)，讓孩子自己探索和學(xué)習(xí)，淡化知識(shí)的內(nèi)容體系，盡量減少約束和規(guī)則，老師起到引領(lǐng)和支持作用3如果研究者試圖研究經(jīng)歷了父母離異的5歲兒童的想法和感受，什么樣的方法將最為適用？為什么

4、？還有哪些方法可以用來研究?jī)和陌l(fā)展？答案一：自然觀察法是研究年幼兒童較好的方法，因?yàn)槲覀兒茈y借助語言技巧研究嬰幼兒的心理和行為。它具有較好的生態(tài)效度，能更真實(shí)地向我們展示兒童心理和行為特征。研究?jī)和陌l(fā)展的研究方法還有結(jié)構(gòu)性觀察法、調(diào)查法、臨床法、個(gè)案研究法和跨文化研究等。答案二：（1）觀察法、臨床法和個(gè)案研究法較為適用。（2）因?yàn)橛^察法在研究?jī)和l(fā)展的過程中，研究者可借助自己的感官，也可借助于儀器設(shè)備（如攝像機(jī)等），有目的、有計(jì)劃的

5、對(duì)被觀察者的外部行為進(jìn)行觀察；臨床法與訪談法相似，是自然主義的觀察、測(cè)驗(yàn)和精神病學(xué)的臨床診斷法的并用；個(gè)案研究法是通過各種數(shù)據(jù)收集的方法（結(jié)構(gòu)性訪談、問卷3耐性。假如爸爸也是上班族，沒有更多的事間照顧寶寶，可以安排寶寶的的爺爺或奶奶代替照顧寶寶，使他的微觀系統(tǒng)擬合。話題討論二話題討論二（100分）請(qǐng)應(yīng)用第請(qǐng)應(yīng)用第3～4章所學(xué)內(nèi)容針對(duì)以下任一問題發(fā)表看法章所學(xué)內(nèi)容針對(duì)以下任一問題發(fā)表看法:1睿睿的父母都是成功的鋼琴家。睿睿4歲時(shí)開始練習(xí)鋼

6、琴，10歲時(shí)參加了學(xué)校樂團(tuán)，14歲時(shí)要求去上音樂學(xué)校。請(qǐng)用遺傳與環(huán)境的相互作用方式解釋睿睿是怎樣提高他的音樂才能的。答案一：這個(gè)案例反應(yīng)了個(gè)體發(fā)展是由遺傳與環(huán)境的相互作用決定的。遺傳與環(huán)境的相互作用至少有三種方式:被動(dòng)型互動(dòng)、喚起性的互動(dòng)和主動(dòng)性的互動(dòng)。在個(gè)體發(fā)展過程中，這三種遺傳與環(huán)境的互動(dòng)模式是不斷變化的。就如睿睿在音樂方面的發(fā)展，睿睿具有父母提供的音樂方面的遺傳基因，瑞瑞四歲前，主要接受父母為她建構(gòu)的環(huán)境，此時(shí)遺傳與環(huán)境的互動(dòng)以被

7、動(dòng)的互動(dòng)為主。在隨后的發(fā)展中，睿睿獲得了選擇自己興趣、活動(dòng)的自由，10歲參加了學(xué)校樂團(tuán)，還主動(dòng)要求去上音樂學(xué)院，這是喚起性的互動(dòng)和主動(dòng)性的互動(dòng)日趨增多，這兩種互動(dòng)模式對(duì)睿睿發(fā)展的影響也越來越重要。總之，生物因素規(guī)定了睿睿音樂才能發(fā)展的潛在可能性、環(huán)境、教育條件則確定了睿睿發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平。答案二：幼年期的遺傳和環(huán)境關(guān)系有兩種形式：第一種叫做被動(dòng)關(guān)系，因?yàn)閮和荒芸刂扑?。最早，父母給孩子提供環(huán)境，而這種環(huán)境是受他們自己的遺傳特征影響過的。例