全面推動課堂教學改革小學課改實施方案

1、提升理念提升理念轉(zhuǎn)變方式轉(zhuǎn)變方式全面推動課堂教學改革全面推動課堂教學改革——上夾河中心小學課改實施方案【指導思想】以《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》、《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》和新課程標準為指導，積極推進我?；A(chǔ)教育課程改革實驗穩(wěn)步進行?！竟ぷ魉悸贰恳曰A(chǔ)教育和課改工作精神為指導，以觀念轉(zhuǎn)變促進行為自覺，通過多元培訓，引導教師轉(zhuǎn)變觀念；通過校本培訓，推動教師思維轉(zhuǎn)型；通過理論考試，督促教師實

2、現(xiàn)蛻變；通過觀課議課，鞭策教師觀念轉(zhuǎn)型；通過研發(fā)工具，服務教師轉(zhuǎn)變觀念；通過走出請進，幫助教師高端“洗腦”；通過績效掛鉤，薪酬制度保駕護航。以更新教育觀念、加強教師素質(zhì)的提高與發(fā)展為重點，以課題研究為切入點，以推進課堂教學創(chuàng)新為中心，以優(yōu)化的工作管理、科學的評價與監(jiān)控為保證，堅持“以學生發(fā)展為本”的工作理念，深入、細致、扎實的做好課改工作。【具體目標】1、加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會、科學發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和體驗。2、

3、倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生交往與合作能力，獲取新知識，并進行創(chuàng)新的能力。探索與課程實驗相適應的教學模式，特別是要引導教師自覺實踐“學生主動參與、樂于探究、勤于動手、注重學生學習能力培養(yǎng)”的教學方式，促進教學方式、方法的改革，引導學生學會學習，促進民主合作的新型師生關(guān)系的形成。3、探索新課程評價機制，發(fā)揮評價功能，促進學生主動發(fā)展教師提高，推動新課程的發(fā)展。探索評價與考試制度的改革，逐步形成促進學生發(fā)展、提高

4、教師素質(zhì)和學校教育質(zhì)量的科學評價體系，嘗試學生、教師、家長、社會共同參與的多元化、多層次評價。4、注重學科整合，改變以往學科缺乏整合的現(xiàn)狀，形成新型的新課程體系。5、以新課程改革實驗為動力，促進教科研人員樹立新的教育觀念，提高管理、研究、指導水平和教育教學能力，形成一批骨干教師隊伍。6、積極開發(fā)并合理利用家庭、學校、社會各種課程資源。開發(fā)富有學校特色的校本課程，建立適應學生多樣化發(fā)展需求的，體現(xiàn)學校和社會教育資源優(yōu)勢的校本課程體系?！净?/p>

5、本原則】堅持理論聯(lián)系實際、分步實施、以點帶面、穩(wěn)步推進的工作原則。⑵研究學生活動的設計。探索個性的、多樣化的學習方式，運用探究學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等多種學習方式，加強動手實踐、自主探究、合作交流。⑶教學方法的選擇做到“三個有利于”，即：有利于學生參與，又利用學生思維的發(fā)展，有利于學生掌握主動獲取知識的方法。特別是老師要學會傾聽，關(guān)注學生的發(fā)言，因勢利導，因?qū)W定教。⑷讓學生動起來，課堂教學活起來。要注意面向全體，給學生留出獨立思考的時

6、間，空間。學校評課主要看學生課堂參與的熱情，表現(xiàn)得機會，個性的彰顯。⑸培養(yǎng)學生會聽、會質(zhì)疑、會表述、會交流的能力。教師在課堂中主要起著協(xié)調(diào)者、組織者的作用，讓學生“動”而不亂，“動”中有序。（4）、開展教研活動⑴強化教研組職能，加強組內(nèi)常規(guī)管理。教研活動做到“三定”、“一化”、“四統(tǒng)一”?！叭ā奔矗憾〞r間，定內(nèi)容，定發(fā)言人；“一化”即：教研活動經(jīng)常化；“四統(tǒng)一”即：統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一安排活動，統(tǒng)一上交各項材料，統(tǒng)一完成學校計劃中的各項

7、教學任務，以教研活動促進教師專業(yè)的發(fā)展。⑵以問題`為核心，開展豐富多彩的校本教研活動，實事求是，腳踏實地，以教學的“空白點，薄弱點，重難點”為教研的突破口，主體參與突出重點，各有側(cè)重，加強交流，對新課程的教育理念、課程標準、教師的教學行為及學生的學習方式進行深入的討論，促進學習型教研組的形成。做到：“全”，即全體參與，全面把握；“實”，即時間落實、問題落實。⑶以教研組為單位，組織觀看空中課堂，課改光盤課等。⑷開展教研組活動。2、開展教學

8、研究（1）、開展課題研究本著研究的態(tài)度，以科研的精神來對待課改，做到“人人參與研究，人人有所感悟”。樹立正確的教育目的觀，教學觀，師生觀，課程觀，教材觀。鉆研業(yè)務拓展教材，研究教法，研究試驗中的問題，尋求解決問題的策略。加強教科研工作力度，組織教師在實踐中努力探索新課表理念下自主學習——交流討論——鞏固訓練課堂教學模式，建立新型的平等、互信、合作的師生關(guān)系，改進教學方法和學習方式，努力提高課堂教學質(zhì)量和學生綜合學習能力，同時建立能促進教

9、師專業(yè)成長的以校為本的教研制度，提高教師教科研能力，提高整體學術(shù)水平，支撐試驗工作健康發(fā)展。（2）、促進教師發(fā)展⑴發(fā)揮教研組的輻射作用，引領(lǐng)教師在教學實踐中獲得專業(yè)化發(fā)展，做到全體教師抓過關(guān)，青年教師上水平，骨干教師出特色。⑵發(fā)揮骨干教師的先導作用。組織語文、數(shù)學、外語等學科的骨干教師做教材分析，交流典型課例和課改體會，探索新理念下的課堂教學模式，并帶領(lǐng)全體教師在實踐中不斷修改課堂教序模式，同時采取拜師結(jié)隊、互幫互學等形式鞭策青年教師不

10、斷上進、骨干教師再上臺階。（3）、加強小組的合作研究。使學生在互動狀態(tài)下學會合作學習，提高小組合作的時效性。（4）、注重教學反思⑴增強質(zhì)疑意識，立足行動研究，教師以研究著的身份投入教學工作，在教學中研究，對自己在教學實踐中遇到的各種問題進行分析、評價、修正和改進，在研究中教學，實現(xiàn)“教研相長”。⑵在實踐中反思。教師示范課后，結(jié)合示范課教師自評、成員他評，寫課堂教學反思和教育隨想。積極組織教師參加各級教育教學論文和課例的評比。（5）、探索