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1、分類(lèi)號(hào): 堡墾墨l密級(jí): 公玨單位代碼: ! Q 魚(yú)墨魚(yú)、刃·I l 卸瓤夫誓專業(yè)學(xué)位碩士論文中文論文題目:/餓 ㈣籮筆文專侖文題目: ! 塾£壘衛(wèi)衛(wèi)! i £壘! i Q 墜Q £l 塾壁S £磐i 望壘£.., t e a c h i n gm e t h o d i nc a l i s t h e n i c sc o u r s e ss t u d y ...論文提交日期: 2 Q l Z 生魚(yú)目1 2 旦論文答辯
2、日期: 2 Q i Z 生魚(yú)目2 目呲9 眥7 Ⅲ7 Ⅶ4 ㈨8 ㈨2 ?3 呲Y摘要S e m i n a r 教學(xué)法在健美操普修課程中的應(yīng)用效果研究學(xué)科教學(xué)( 體育)姓名:劉小燕 指導(dǎo)老師:杜艷偉摘要:為了探討適用于健美操普修課程中有效的教學(xué)方法,提高體育專業(yè)健美操普修課程的教學(xué)質(zhì)量,將S e m i n a r 教學(xué)法應(yīng)用于健美操普修課程中,開(kāi)展S e m i n a r 教學(xué)實(shí)驗(yàn),討論分析S e m i n a r 教學(xué)法對(duì)學(xué)生
3、體育學(xué)習(xí)能力、專項(xiàng)身體素質(zhì)、健美操專業(yè)技能以及群體凝聚力等方面的影響。本文運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法等多種研究方法,對(duì)四川師范大學(xué)體育學(xué)院2 0 1 4 級(jí)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),通過(guò)1 6 周3 2 個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí),采用T 檢驗(yàn)方法對(duì)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)得出以下結(jié)論:1 .實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組體育學(xué)習(xí)能力各維度總分有明顯的變化,其中學(xué)習(xí)過(guò)程自我調(diào)控能力方面,自我檢查結(jié)果因子存在顯著
4、性差異( P < 0 .0 5 ) ;在知識(shí)獲得與應(yīng)用能力方面、問(wèn)題解決能力方面、以及學(xué)習(xí)過(guò)程自我調(diào)控能力方面中自我激活能力因子、自我認(rèn)識(shí)能力因子、自我練習(xí)控制能力因子、自制練習(xí)計(jì)劃能力因子,實(shí)驗(yàn)組各維度分?jǐn)?shù)均高于對(duì)照組各維度分?jǐn)?shù),且存在非常顯著性差異( P < O .0 1 ) ,這與S e m i n a r 教學(xué)法的教學(xué)特點(diǎn)有關(guān)。2 .實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)后體育學(xué)習(xí)能力各緯度總分與實(shí)驗(yàn)前相比較有明顯的變化,其中問(wèn)題解決能力方面有
5、非常顯著性變化( P < O .0 1 ) 。說(shuō)明S e m i n a r 教學(xué)法與健美操普修課程相結(jié)合,可以通過(guò)主題的設(shè)置,讓學(xué)生從不同的渠道收集相關(guān)知識(shí),對(duì)問(wèn)題有明顯的針對(duì)性,讓學(xué)生克服困難完成主題任務(wù),對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有很大的促進(jìn)作用。3 .實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生專業(yè)技能成績(jī)明顯優(yōu)與對(duì)照組學(xué)生專業(yè)技能成績(jī),并存有顯著性差異( P < O .0 5 ) 。證明S e m i n a r 教學(xué)法應(yīng)用于
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