領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在高?；@球普修課中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著教育部《普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的進(jìn)一步實(shí)施,高等院校體育學(xué)院體育普修課依然是培養(yǎng)體育師資力量的重要一環(huán)。傳統(tǒng)體育教學(xué)法在體育教學(xué)中發(fā)揮過相當(dāng)重要的作用,但是隨著健康第一和以人為本等教學(xué)指導(dǎo)思想的提出,教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。提倡學(xué)生與學(xué)生之間,師生之間信息互動(dòng),激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主體創(chuàng)造性等多重教學(xué)目標(biāo)的提出,領(lǐng)會(huì)教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生,逐漸被高校體育教師所運(yùn)用,這一新式教學(xué)方法充分體現(xiàn)

2、素質(zhì)教育和終身體育意識(shí)的思想,符合社會(huì)對(duì)個(gè)體發(fā)展的要求。
　　本文在理論上探討傳統(tǒng)體育教學(xué)法和領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),從理論基礎(chǔ)、教學(xué)模式、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)評(píng)價(jià)等幾方面探討二者的差異。并從山東體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)系中隨機(jī)選取兩個(gè)班作為研究對(duì)象,設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn):將兩個(gè)班的50名學(xué)生隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,分別進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)16周的54學(xué)時(shí)的籃球教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)班采用領(lǐng)會(huì)教學(xué)法,而對(duì)照班采用傳統(tǒng)體育教學(xué)法。
　　對(duì)分組實(shí)驗(yàn)前后的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析

3、,得出以下結(jié)論:
　　1.領(lǐng)會(huì)教學(xué)法不僅使學(xué)生的籃球技能水平達(dá)到傳統(tǒng)技能教學(xué)的水平,同時(shí)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性、培養(yǎng)籃球意識(shí)和增強(qiáng)籃球比賽能力方面比傳統(tǒng)技能教學(xué)法更有優(yōu)勢(shì)。
　　2.領(lǐng)會(huì)教學(xué)法要因地制宜的采用,特別對(duì)于籃球知識(shí)水平較低的學(xué)生群體要因人而異;對(duì)于籃球水平很低的班級(jí),領(lǐng)會(huì)教學(xué)法不宜采用。
　　3.相比傳統(tǒng)技能教學(xué)法來講,領(lǐng)會(huì)教學(xué)法遵循“以人為本”和“素質(zhì)教育”的教學(xué)思想,從本質(zhì)上更符合籃球運(yùn)動(dòng)的技能學(xué)