《11～20各數(shù)的認識整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計

1、★精品文檔★ 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 1 / 7 《11 11～20 20 各數(shù)的認識整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè) 各數(shù)的認識整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計 人教版數(shù)學(xué)一年級第六單元第五課時 人教版數(shù)學(xué)一年級第六單元第五課時 《11 11～20 20 各數(shù)的認識整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計 各數(shù)的認識整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計 紀(jì)中三

2、鑫雙語學(xué)校 紀(jì)中三鑫雙語學(xué)校 鄭維 鄭維 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊第 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊第 73 73～81 81 頁內(nèi)容。 頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能： 、知識與技能： （1） 、 復(fù)習(xí)鞏固進一步掌握 ） 、 復(fù)習(xí)鞏固進一步掌握 11 11-20 20 各數(shù)的順序、 組成與大小， 各數(shù)的順序、 組成與大小，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。 區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。 （2）

3、、 使學(xué)生能正確運用計算方法進行計算， 提高計算能力。 ） 、 使學(xué)生能正確運用計算方法進行計算， 提高計算能力。（3） 、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，提高解決問題的能力，感 ） 、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，提高解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的實際應(yīng)用。 受數(shù)學(xué)知識在生活中的實際應(yīng)用。 2、數(shù)學(xué)思考： 、數(shù)學(xué)思考： 培養(yǎng)學(xué)生一定的 培養(yǎng)學(xué)生一定的數(shù)感，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。 數(shù)感，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。 3、問題解決： 、問題解決： 讓學(xué)生

4、感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的重要性。 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的重要性。 4、情感與態(tài)度： 、情感與態(tài)度： 使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活中的 使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活中的聯(lián)系，并喜歡上數(shù)學(xué)。 聯(lián)系，并喜歡上數(shù)學(xué)。 教學(xué)的重難點： 教學(xué)的重難點： ★精品文檔★ 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)

5、 3 / 7 并加深。 并加深。 教材設(shè)計思路： 教材設(shè)計思路： 在本課的教學(xué)過程中由情景引出各各復(fù)習(xí)點并進行討論、研 在本課的教學(xué)過程中由情景引出各各復(fù)習(xí)點并進行討論、研究， 并讓學(xué)生通過想一想、 說一說、 小組合作等方式來學(xué)習(xí)， 究， 并讓學(xué)生通過想一想、 說一說、 小組合作等方式來學(xué)習(xí)，從具體的教學(xué)情境中，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵從了從生活 從具體的教學(xué)情境中，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵從了從生活實

6、際除法，讓學(xué)生感受了數(shù)學(xué)無處不在。 實際除法，讓學(xué)生感受了數(shù)學(xué)無處不在。 教學(xué)措施： 教學(xué)措施： 在教學(xué)時，以兒童熟悉的生活情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 在教學(xué)時，以兒童熟悉的生活情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在探究新知的過程中，先讓學(xué)生在已有的 興趣；在探究新知的過程中，先讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上 經(jīng)驗基礎(chǔ)上去觀察、去思考、去討論；把具體的操作與抽象的計算過程 去觀察、去思考、去討論；把具體的操作與抽象的計算過程對應(yīng)，幫助學(xué)生從實物中脫離

7、出來；最后通過各種形式的反 對應(yīng)，幫助學(xué)生從實物中脫離出來；最后通過各種形式的反復(fù)練習(xí)，達到熟練準(zhǔn)確計算的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng) 復(fù)練習(xí)，達到熟練準(zhǔn)確計算的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該注重學(xué)生獲得知識過程體驗，滲透函數(shù)思想，培養(yǎng)因題選 該注重學(xué)生獲得知識過程體驗，滲透函數(shù)思想，培養(yǎng)因題選擇算法的意識和觀察收集數(shù)據(jù)的能力。 擇算法的意識和觀察收集數(shù)據(jù)的能力。 教學(xué)建議： 教學(xué)建議： 1、幫助了學(xué)生梳理有關(guān)數(shù)的認識的知識，包括數(shù)字的認識

8、、 、幫助了學(xué)生梳理有關(guān)數(shù)的認識的知識，包括數(shù)字的認識、數(shù)的組成、數(shù)位的認識等等。并且在已經(jīng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加 數(shù)的組成、數(shù)位的認識等等。并且在已經(jīng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加鞏固了學(xué)生的認識，并且初步建立學(xué)生的數(shù)感。 鞏固了學(xué)生的認識，并且初步建立學(xué)生的數(shù)感。 2、通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全程參與“數(shù)學(xué)王國”故事之中， 、通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全程參與“數(shù)學(xué)王國”故事之中，使學(xué)生身臨其境，渴望知道最后的結(jié)果，生動活 使學(xué)生身臨其境，渴望知道最后的結(jié)果，生