數學人教版七年級上冊直線、射線、線段.2直線、射線、線段（1）（教學設計）

1、A B mOAa4.2 4.2 直線、射線、線段（課時一） 直線、射線、線段（課時一）【學習目標】 【學習目標】1．能在現實情境中，經歷畫圖的數學活動過程，理解并掌握直線的性質，能用幾何語言描述直線性質；2. 會用字母表示直線、射線、線段，會根據語言描述畫出圖形；3. 能在現實情境中，進行抽象的數學思考，提高抽象概括能力；4. 經歷畫圖的數學活動過程，提高學生的動手操作與實踐能力．【重點難點】 【重點難點】重點：理解并掌握直線性質

2、，會用字母表示圖形和根據語言描述畫出圖形．難點：根據語言描述畫出圖形．【學法指導】 【學法指導】1. 注意把直線的性質與實際生活中的體驗相聯系；2. 牢記三線的表示方法； 3. 注意對畫圖語言的理解，建立圖形與語言之間的聯系．【知識鏈接 知識鏈接】小學學過的幾何知識，從日常生活獲得的幾何知識．【問題探究】 【問題探究】探究一： 探究一： 1．要在墻上固定一根木條，使它不能轉動，至少需要幾個釘子？2. 如圖，經過一點 畫直線，

3、能畫出幾條？經過兩點 A、B 呢？ ?A ? ? ?B ?總結結論：簡述為：這也可以叫作直線的性質．3．想一想：日常生活中有哪些現象是應用的直線的性質？探究二： 探究二：1. 閱讀課本第 128-129 頁有關直線、射線、線段的表示方法的內容．2. (1) 此直線可記作 或 或 ．（“直線”二字不能少）圓柱A B C D例 2. 按下列語句畫出圖形：（

4、1）直線 b 經過 A、B 兩點，點 B 在點 A 的左邊．（2）經過點 的三條線段 a、b、c． ?（3）直線 AB、CD 都經過點 ，點 E 不在直線 AB 上，但在直線 CD 上． ?（4）線段 a、b 相交于點 ，與線段 c 分別交于點 P、Q． ?注意：畫出圖形后，要檢查一下是否符合題意．【目標檢測】 【目標檢測】1. 某班同學在操場上站成筆直一排，確定兩個同學的位置，這一排的位置就確定下來了，這是因為

5、 ．2．如圖（1）所示，點 A 在直線 l______，點 B 在直線 l________．3．如圖（2）所示，直線_______和直線______相交于點 P；直線 AB 和直線 EF______；點 R 是直線________和直線________的交點．4．如圖（3）所示，圖中共有_____條線段，它們是______ __；共有______條射線，它們是________