求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)幾分之幾

1、求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾分之幾教學目標： 教學目標：1.通過學習，學生能夠掌握解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾分之幾的應用題”的方法，并正確解答這樣的實際問題。2.學習數(shù)學知識的應用過程，感受身邊數(shù)學，體會學數(shù)學，用數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生知識遷移能力。教學重難點： 教學重難點：理解并掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾分之幾的應用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答實際問題。教學準備 教學準備：多媒體課件教學過程 教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導入

2、： 一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導入：師：同學們，今天有許多老師來了解我們班的教學情況，希望大家能像平時一樣，踴躍的發(fā)言，積極的思考，把你最閃亮的一面展現(xiàn)給在座的老師們，有沒有信心？師：同學們，今天來聽課的教師有 20 人，我們班的男同學有 25 人，根據(jù)這兩個條件，你能提出用分數(shù)解決的問題嗎？學生可能提出以下問題，①.聽課教師人數(shù)是我們班男同學的幾分之幾？②.我們班男同學的人數(shù)是聽課教師的幾分之幾？③.我們班的男同學比聽課教師多幾分之幾？④.聽

3、課教師比我們班的男同學少幾分之幾？…方法 1：（50-40）÷50=1/5方法 2:1-40÷50=1/5訂正時，指名說想法，使學生明確：求菊花比蘭花少幾分之幾就是求菊花比蘭花少的盆數(shù)占蘭花盆數(shù)的幾分之幾。用除法計算。（6）對比總結(jié)：比較一下剛才解答的這兩個問題有什么聯(lián)系和區(qū)別？引導學生進行比較總結(jié)，找出相同點和不同點，體會解答這類應用題的方法。提問：像這樣的分數(shù)問題有什么特點？解決它時要注意什么？明確：解答求一個數(shù)

4、比另一個數(shù)多（少）幾分之幾的問題時，要分清哪兩個量在比較，誰是單位“1”，這里比較的兩個量中多的或少的量沒有直接告訴，必須先求出。（7）教師小結(jié)：解答一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾的問題，要從問題入手，弄清楚誰和誰比，比的標準不同，單位“1”也不同。解題時要找準單位“1”，正確進行解答。三、聯(lián)系生活，深化新知 聯(lián)系生活，深化新知1.分析下面每個問題的含義，然后列出等量關(guān)系式：（1）．今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了幾分之幾？（2）．實際