求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾教學(xué)設(shè)計(jì)(宋春平)

1、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）宋春平教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)解決一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力，體會(huì)對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。2.在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的同時(shí)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。3.在實(shí)際活動(dòng)中，培養(yǎng)動(dòng)手操作和分析推理的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。難點(diǎn)：明確一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾就是另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾的道理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（課件）用紅圓和綠圓擺一擺，同學(xué)們想一想

2、，怎樣擺？能讓大家一眼就看出來(lái)綠圓和紅圓同樣多呢？（生交流）師：誰(shuí)來(lái)試著擺一擺？你能說(shuō)一說(shuō)你為什么這么擺嗎？(因?yàn)?個(gè)三角形對(duì)著1個(gè)正方形，三角形沒(méi)有剩下的，反過(guò)來(lái)正方形和三角形也一一對(duì)上了所以三角形的個(gè)數(shù)和正方形的個(gè)數(shù)同樣多)過(guò)難（畫線：一一對(duì)應(yīng)、下標(biāo)：同樣多）2、師：再擺2個(gè)綠圓，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？（誰(shuí)多？誰(shuí)少？區(qū)分:虛線隔開）誰(shuí)比誰(shuí)的多？多幾個(gè)？誰(shuí)比誰(shuí)的少？少幾個(gè)？師小結(jié)：用一一對(duì)應(yīng)的擺法，很容易就能同樣多，誰(shuí)多？誰(shuí)少？誰(shuí)比誰(shuí)多？

3、誰(shuí)比誰(shuí)少？3、指一指：（生黑板指）①指出三角形和正方形同樣多的部分。②指出三角形比正方形多的部分。③三角形比正方形多幾個(gè)？正方形比三角形少幾個(gè)？二、新課環(huán)節(jié)（一）導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這類問(wèn)題，“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”板書課題（二）新授1、知道什么（找出已知條件）師：老師帶來(lái)一幅情境圖（出示課件），從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？（指名回答）板書：小華套中了12個(gè)小雪套中了7個(gè)2、怎樣解答（提問(wèn)題）師：根據(jù)這兩個(gè)已知條件，你能提出

4、哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生1：小華和小雪一共得幾朵紅花？師：這個(gè)問(wèn)題我們可以用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決，（求一共，用加法）師：還有別的問(wèn)題嗎？生2：小華比小雪多套中幾個(gè)？師板書問(wèn)題。師：還有嗎？生3：小雪比小華少套中幾個(gè)？（真不錯(cuò)！同學(xué)們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他提出的問(wèn)題是什么呀？）師板書問(wèn)題。師：同學(xué)們，你們可真聰明，提了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。3、過(guò)程求“小雪比小華少套中幾個(gè)？”也就是求“小華比小雪多套中幾個(gè)？”，所以第二個(gè)問(wèn)題同樣也是用什么方法來(lái)計(jì)算呢？（指名

5、：減法。）該如何列算式？（127=5（個(gè)））6、師：現(xiàn)在求出來(lái)“少的部分”也是5個(gè)，剛才求“多的部分”也是5個(gè)。所以說(shuō)“少的部分”跟“多的部分”是一樣的。教師小結(jié)：像這樣小華比小雪多幾個(gè)，就是小雪比小華少幾個(gè)。實(shí)際上表達(dá)的是一個(gè)意思，只是說(shuō)的角度不同，也就是誰(shuí)和誰(shuí)比。同學(xué)們，以后我們?cè)谇笳l(shuí)比誰(shuí)多幾或少幾的問(wèn)題時(shí)，先要弄清楚的是誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)多、誰(shuí)少，再?gòu)亩嗟臄?shù)里面去掉跟少的數(shù)同樣多的部分，實(shí)際上就是求兩個(gè)數(shù)相差多少，要用減法來(lái)計(jì)算。方法是

6、：大數(shù)—小數(shù)（課件、板書：減法大數(shù)—小數(shù)）三、課間律動(dòng)為了讓同學(xué)們更好地記住這類問(wèn)題的解決方法，老師編了首兒歌：（課件）（比多比少要?jiǎng)幽X，誰(shuí)多誰(shuí)少要先找，誰(shuí)多誰(shuí)就是大，誰(shuí)少誰(shuí)就是小，要想求出相差數(shù)，就用大減小。）四、鞏固練習(xí)師：同學(xué)們也活動(dòng)過(guò)了，老師可要考考大家了（智慧門）第一關(guān)：比一比看誰(shuí)說(shuō)得有對(duì)又快，1、蘋果比梨多5個(gè)，也就是說(shuō)（）。2、15比9多（），也就是說(shuō)（）。3、40比43少（），也就是說(shuō)（）.第二關(guān)：同學(xué)們反映的很快，看看

7、應(yīng)用題做得怎樣？誰(shuí)來(lái)讀題？生讀題：小林家養(yǎng)了15只兔和9只羊。兔比羊多幾只？羊比兔少幾只？師：兔比羊多幾只？羊比兔少幾只？（觀察幻燈片）“兔比羊多幾只？”也就是“羊比兔少幾只？”，他們可以用同樣的算式來(lái)解答。師：你們能幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（能）請(qǐng)同學(xué)們列算式。師：哪位同學(xué)愿意把你列的算式說(shuō)出來(lái)跟大家交流交流呢？生：159=6（只）師：大家同意嗎？（同意）（一起說(shuō)）1、說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題是誰(shuí)和誰(shuí)比嗎？2、誰(shuí)多？誰(shuí)少？3、“兔比羊多幾只？”反

8、過(guò)來(lái)還可以怎么說(shuō)呢？“羊比兔少幾只？”第三關(guān)：生活中數(shù)學(xué)（師生比）師：同學(xué)們真厲害，現(xiàn)在老師也想和同學(xué)們比一比，誰(shuí)想來(lái)試一試？師：用數(shù)學(xué)的眼光觀察，我和小同學(xué)之間可以比什么？你又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？跟你同桌說(shuō)一說(shuō)。（可以比年齡，比身高，比體重，同學(xué)們生活中可以比的量很多，不一定問(wèn)“多幾、少幾”，可能是“重（輕）多少，高（矮）多少，便宜（貴）多少等等，但本質(zhì)上都是求“幾比幾多（少）幾”，因此都用減法解決，大數(shù)—小數(shù)=相差數(shù)）五、