《姓氏文化》綜合實踐活動教案設計

1、《姓氏文化》 《姓氏文化》——綜合實踐活動教案設計年級：小學五年級 科目： 科目：信息技術與綜合實踐課程整合【案例背景】 【案例背景】人類已進入信息時代，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為核心的現(xiàn)代技術的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學習方式，并給未來社會帶來巨大變革。我國教育部早已決定，分三個層面在全國中小學推進信息技術教育，同時要加強信息技術與其他課程的整合，這個決定對于實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要意義

2、。因為只有這樣，教師才能進一步從自己學科的角度來研究如何使用計算機和互聯(lián)網(wǎng)來幫助自己的教學，把計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術融入到小學學科教學中——就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，這就是“課程整合”的核心。 “課程整合”的教學模式也是我國面向 21 世紀基礎教育教學改革的新視點，它的研究與實施為學生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設了良好的基礎，使學校教育朝著自主的、有特色的課程教學方向發(fā)展。本次活動就信息技術與小學綜合實踐課程整合的研究與實踐，做

3、一些初步的探討?！窘虒W 【教學課題 課題】《姓氏文化》【教材分析】 【教材分析】本課是在學生已經(jīng)初步認識和接觸了互聯(lián)網(wǎng)，掌握了網(wǎng)絡的基本知識，具備了初步在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽搜索信息的能力。在此基礎上，本課將指導學生進一步掌握搜索引擎的功能，“姓氏文化”是每個中國人最想了解和研究的話題之一，因此，選擇它作為研究主題，營造積極的探索氛圍，使學生樂于探索，并激發(fā)學生強烈的熱情。教學中要強調(diào)學生的主體地位，讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，在不斷

4、提出問題、解決問題的過程中得到提高，通過與同學交流協(xié)作，積極主動地構(gòu)建自己的知識。成主題探討。通過搜索與交流，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)初步的信息處理能力。【教學 【教學難點】 點】1、指導學生選擇恰當?shù)乃阉麝P鍵詞，排除網(wǎng)上其他信息的干擾，在豐富繁雜的網(wǎng)絡資源中準確、快速地搜索必要信息，為我所用；2、指導學生積極參與小組討論，培養(yǎng)協(xié)作精神，學會協(xié)作學習?！净?【活動過 動過程】 程】一、活 一、活動目標：1．學生通過信息技術手段查詢姓氏方

5、面的相關資料，了解我國歷史悠久的姓氏文化，并對姓氏文化產(chǎn)生興趣。2．提高學生查詢資料、處理信息、解決相關問題的能力。二、活 二、活動準備：1．學生準備：學生自己搜集有關姓氏方面的資料；自愿組成調(diào)查小組（4－5 人），對社會人群進行姓氏調(diào)查，并統(tǒng)計出調(diào)查結(jié)果。2．教師準備：網(wǎng)站“姓氏文化”，鏈接網(wǎng)站“尋根問祖”。3．設施配備：多媒體電腦教室，分組網(wǎng)絡設施（因特網(wǎng)）。三、活 三、活動過 動過程： 程：（一） （一）導入： 入：1．創(chuàng)設情境講