部編人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案《曹劌論戰(zhàn)》教師版

1、..............《曹劌論戰(zhàn)》導(dǎo)學(xué)案 精彩開(kāi)篇詞 精彩開(kāi)篇詞在中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)史上，以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)例有很多，像中國(guó)古代的淝水之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)，中國(guó)近代的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等，都在中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)史上譜寫了輝煌的篇章。決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定性因素究竟是什么？孟子說(shuō)得好：“天時(shí)不如地利，地利不如人和。”決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定因素在于人心的向背。這是一條放之四海而皆準(zhǔn)的真理。早在兩千多年以前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們就悟出了這個(gè)道理，并把它寫進(jìn)了中國(guó)第

2、一部編年體史書《左傳》里。走近《曹劌論戰(zhàn)》，感悟圣賢先哲的智慧，你會(huì)覺(jué)得智慧的天空萬(wàn)里無(wú)云！學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解《左傳》及齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的背景，把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，理解魯軍以弱勝?gòu)?qiáng)的原因。2.賞析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象，體會(huì)作品的藝術(shù)魅力，理解課文的主旨。3.學(xué)習(xí)本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn)。4.學(xué)習(xí)曹劌鐵肩擔(dān)道義、忠心獻(xiàn)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)精神。教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 第一課時(shí) 疏通文意理結(jié)構(gòu) 疏通文意理結(jié)

3、構(gòu)一、新課導(dǎo)入 一、新課導(dǎo)入發(fā)生在春秋時(shí)期齊國(guó)和魯國(guó)的長(zhǎng)勺之戰(zhàn)曾經(jīng)得到毛澤東的高度評(píng)價(jià)，說(shuō)它采用敵疲我打的方針，是以弱勝?gòu)?qiáng)的有名戰(zhàn)例?！恫軇フ搼?zhàn)》就是談?wù)撨@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的。在魯國(guó)的生死存亡之際，曹劌挺身而出，憑著其深遠(yuǎn)的見(jiàn)識(shí)，從容的風(fēng)度，為弱小的魯國(guó)贏得了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。今天讓我們一起走進(jìn)課文，感受作品的藝術(shù)魅力。二、自學(xué)指導(dǎo) 二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流1. 1.朗讀課文，圈點(diǎn)課文中的生字詞。 朗讀課文，圈點(diǎn)課文中的生字詞。曹劌(gu

4、6;) 小惠未徧(biàn) 小信未孚(fú) 又何間(jiàn)焉公與之乘(chéng) 長(zhǎng)勺(sháo) 2. 2.解釋課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)。 解釋課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）重點(diǎn)實(shí)詞肉食者鄙：鄙，鄙陋，這里指目光短淺。弗敢加也：加，虛夸，這里指以少報(bào)多。必以信：信，誠(chéng)實(shí)，意思是對(duì)神說(shuō)實(shí)話。小信未孚：孚，為人所信服

5、。神弗福也：福，賜福、保佑。公將鼓之：鼓，動(dòng)詞，擊鼓。..............必以分人。——必以(之)分(于)人。對(duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。”——(曹劌)對(duì)曰：“(此)忠之屬也。可以(之)一戰(zhàn)?！保?）成語(yǔ)一鼓作氣：比喻趁勁頭大的時(shí)候鼓起干勁，一口氣把工作做完。轍亂旗靡：形容軍隊(duì)潰敗混亂。彼竭我盈：他們的勇氣已喪失，我們的士氣正旺盛。3. 3.作者鏈接 作者鏈接《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時(shí)期各諸侯國(guó)的政治

6、、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書?！妒酚洝泛汀稘h書·藝文志》都認(rèn)為它是孔子的同代人魯國(guó)史官左丘明所作。清代有的學(xué)者認(rèn)為是劉歆改編。近人認(rèn)為是戰(zhàn)國(guó)初年人根據(jù)各諸侯國(guó)國(guó)史編成。記事起于魯隱公元年(前 722 年)，終于魯哀公十四年(前 454 年)。書中保存了大量古代史料，文字簡(jiǎn)練生動(dòng)，尤其善于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)及復(fù)雜事件，又善于通過(guò)對(duì)話和行動(dòng)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，對(duì)后代散文的發(fā)展有很大影響。4. 4.背景鏈接 背景鏈接長(zhǎng)勺

7、之戰(zhàn)的背景——齊國(guó)襄公無(wú)道，在位時(shí)發(fā)生內(nèi)亂。襄公兄弟多人，公子糾的母親是魯國(guó)人，他就逃到魯國(guó)，公子小白則逃奔到莒。莊公 8 年(前 686 年)秋，齊國(guó)人殺死襄公，立公子無(wú)知，莊公 9 年(前 685 年)無(wú)知又被人殺死。于是，糾和小白爭(zhēng)著回國(guó)。小白設(shè)計(jì)先到，做了國(guó)君，就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齊桓公。齊國(guó)要?dú)⒐蛹m，打敗魯軍，并再次威脅魯國(guó)，要求魯國(guó)殺公子糾。糾被殺后，齊軍就出動(dòng)，在長(zhǎng)勺與魯軍會(huì)戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)齊強(qiáng)魯弱，但最終魯軍勝利，成為

8、我國(guó)歷史上著名的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例。5. 5.文體鏈接 文體鏈接歷史散文也稱史傳文，它有國(guó)別、編年、紀(jì)傳三體。國(guó)別體：通過(guò)各國(guó)史事個(gè)別獨(dú)立地排列載述，以完成對(duì)某一歷史進(jìn)程的敘述。國(guó)別體史書有《國(guó)語(yǔ)》和《戰(zhàn)國(guó)策》。《國(guó)語(yǔ)》是以記言為主，兼及記事；《戰(zhàn)國(guó)策》是以記事為主。編年體：即以時(shí)間為經(jīng)，以事件為緯來(lái)敘寫史實(shí)。它的優(yōu)點(diǎn)是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物。《春秋》《左傳》和《資治通鑒》都是編年體。紀(jì)傳體：即以人