部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課《飛向藍(lán)天的恐龍》教案含課后作業(yè)設(shè)計(jì)

1、 課題 課題飛向藍(lán)天的恐龍 課型 課型 講讀課文 授課 授課 時(shí)間 時(shí)間 2 課時(shí) 教學(xué) 教學(xué) 目標(biāo) 目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“鈍、僅”等 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“笨、鈍”等 15 個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“笨拙、遲鈍、毫不相干、隧道”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，背誦自己感興趣的語(yǔ)段。3.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃

2、厚興趣。教學(xué) 教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn) 領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。第一課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“鈍、僅”等 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“笨、鈍”等 15 個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“笨拙、遲鈍、毫不相干、隧道”等詞語(yǔ)。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。教具 教具準(zhǔn)備 準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 導(dǎo)入 （ ）分

3、鐘 分鐘一、課件出示，引入課題 一、課件出示，引入課題【課件出示 【課件出示 2】出示書(shū)上恐龍圖，引入課題。 1.以前，同學(xué)們觀看過(guò)恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。 2.讀課題質(zhì)疑 （1）齊讀課題 ，并板書(shū)課題。（板書(shū)：飛向藍(lán)天的恐龍） （2）質(zhì)疑讀了課題，你產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎？請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒(méi)產(chǎn)生，就讓他們?cè)僮x讀課題想想。談話導(dǎo)入，質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 。勾、豎；右邊的部分

4、“遂”是個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)上邊的部分，再寫(xiě)“辶”，“辶”是三筆寫(xiě)成：點(diǎn)，橫折折撇，捺。“翼”注意是有三部分組成：羽、田、共。其中“羽”不帶勾。這個(gè)字寫(xiě)扁一些。三、讀課文，理解不懂的詞語(yǔ) 三、讀課文，理解不懂的詞語(yǔ)1．自讀課文，讀出不懂的詞。2．自查字、詞典，不懂的同學(xué)商量，教師巡視參與引導(dǎo)?！菊n件出示 【課件出示 9、10 10】凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門(mén)溪龍（見(jiàn)圖或形）敏捷：

5、動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，越來(lái)越像鳥(niǎo)類，行動(dòng)迅速靈敏。色彩斑斕：顏色燦爛多彩。親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥(niǎo)類可能是小型恐龍的子孫。欣喜若狂：非常的歡喜快樂(lè)。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥(niǎo)類，而非常歡喜快樂(lè)。演化：演變。本文指恐龍演變鳥(niǎo)類。繁衍：逐漸增多毋庸置疑：無(wú)需懷疑。四、再讀課文，理清結(jié)構(gòu) 四、再讀課文，