部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)第11課《白樺》教案及教學(xué)反思

1、111 11 白樺 白樺?教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“繡、瀟”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“樺、涂”等 11 個(gè)字，正確讀寫“白樺、毛茸茸”等 6 個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文，理解詩歌大意，感受詩歌意境。3.了解現(xiàn)代詩極富想象等特點(diǎn)，體會(huì)作者借助意象表達(dá)情感的表現(xiàn)手法。?教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解現(xiàn)代詩借助意象表達(dá)情感的表現(xiàn)手法，體會(huì)詩歌的意境美。?教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)感受八兒的心理變化，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的。?教學(xué)策

2、略 教學(xué)策略1. 1.字詞教學(xué) 字詞教學(xué)本課要求會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的方法，都能完成識(shí)字任務(wù)。注意讀準(zhǔn)疊詞“毛茸茸”，讀準(zhǔn)易錯(cuò)詞“徜徉”；“瀟”是左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)間架結(jié)構(gòu)的安排。2. 2.閱讀理解 閱讀理解課堂教學(xué)中繼續(xù)通過不同形式的反復(fù)朗讀，以及情境創(chuàng)設(shè)、補(bǔ)白想象、補(bǔ)充資料等教學(xué)策略，去感受現(xiàn)代詩朗朗上口、富有節(jié)奏的特點(diǎn)。3. 3.表達(dá)運(yùn)用 表達(dá)運(yùn)用在反復(fù)誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，體會(huì)詩歌的韻味，感受詩人的情感，

3、通過想象畫面、對(duì)比閱讀感受詩意、詩情。?教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備1. 1.預(yù)習(xí)提綱： 預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2. 2.準(zhǔn)備資料： 準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時(shí) 教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí)第 1 課時(shí) 課時(shí)?課時(shí)目標(biāo) 課時(shí)目標(biāo)3詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。（4）全班齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】現(xiàn)代詩以其豐富的想象和獨(dú)特的意象感染人、吸引人。為了讓學(xué)生更好地體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，感受詩歌的魅力，就必須拉近學(xué)生與詩歌

4、作品的距離，讓學(xué)生盡可能熟悉作品的意象。本板塊導(dǎo)入活潑輕快的、具有相同意象的兒童歌曲，讓學(xué)生很快融入課堂，又展示了直觀的圖片，讓學(xué)生在頭腦中構(gòu)建詩歌中的畫面。板塊二 板塊二 檢查預(yù)習(xí) 檢查預(yù)習(xí) 1.作者簡(jiǎn)介。（1）課件出示簡(jiǎn)介。（2）生自由讀。2.聽課文朗讀音頻，注意節(jié)奏和停頓。3.生自由讀課文，圈出生字新詞。4.檢查預(yù)習(xí)。(1)課件出示生字詞語。（2）師指名認(rèn)讀，相機(jī)正音：“樺”讀第四聲；“穗”讀“ｓｕì”，不要讀成了“sｈ