版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、9 明天要遠足教學目標: 教學目標:1. 學會認讀 11 個生字,會寫 4 個字,掌握三個偏旁:目、耂、冂。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.運用多種方法識字,培養(yǎng)獨立識字的能力。3.體會孩子遠足前激動的心情。教學準備: 教學準備:大海的圖片、字詞卡片。 教學時間: 教學時間:兩課時 第一課時 第一課時一、聯(lián)系實際,談話引入。1.提問:你知道什么是遠足嗎?如果讓你去遠足,你最想去哪里?在你去這個地方之前
2、,你的感受是怎樣的?2.學生交流,說說自己最想去的地方。教師找出相應的圖片給學生播放。3.導入新課:是呀,這些地方真美,我真想去看看??矗t紅明天就要去最想去大海邊遠足了,她是睡得怎樣呢?(出示紅紅的圖片) 二、初讀課文,認識生字。1.初讀課文。自己借助拼音讀一讀課文,做到讀準字音,讀通句子。2.指名讀課文,隨文識字。 (1)讀第一段,認識生字:睡 那 海 真 老 師 嗎①注意讀準“睡” “真”的讀音,讀的時候舌尖要
3、翹起。②認識“睡”和“老”的部首。③練習給“?!?“睡” “師”擴詞。(2)讀第二段,認識生字:同①認識“同”的部首。②說說怎樣記住這個字。(3)讀第三段,認識生字:什 才 亮注意“什”不要讀成 shéng。 三、再讀課文,初步體會感情。1.學生自讀、小組內讀,全班展示讀。2.朗讀評價。指導學生讀好文中的三個問句,要讀出猜測、疑問的語氣。四、課堂總結。第二課時 第二課時一、回顧導入 上節(jié)課我們讀了這首小詩,詩中有很多生
4、字寶寶,你們還認識嗎?(點擊課件上的白云出現(xiàn)生字,出現(xiàn)一個讀一個。 ) 二、深入學文。1. 自由讀文,你讀懂了什么?2.反饋自讀情況:預設一:孩子睡不著。出示句子:翻過來,唉—— 睡不著你從這句話感受到了什么?(孩子睡不著,想著明天的事。 )預設二:他在想:那地方的海是不是有多種顏色。那地方的云是不是潔白柔軟的。3.體會孩子要遠行前的興奮。(1)指名讀,讀出著急的心情。(2)孩子這時的心情是怎樣的?(盼著天早點亮。 )4.朗讀全文孩
5、子明天就要去美麗的大海邊遠足了,多讓人興奮,讓我們讀一讀,讀出這種激動而又興奮的感受。4.孩子睡不著,還會想些什么?模仿短文的內容說一說。5.你有過這樣的心情嗎?和同學說說。四、寫字指導1.自己觀察字在田字格中的位置。2.重點指導“明”的寫法:“明”是左右結構,左小右大, “月”的撇稍長,要和“日”穿插才好看。3.師范寫,生描紅并在書本田字格上書寫。4.比一比,看誰寫得漂亮。 (用投影展示)教后反思:對于一年級的小學生來說,興趣是其主動
6、學習的前提,因而我十分注重對學生好奇心和求知欲的激發(fā)。在教學過程中,我注意引導學生聯(lián)系實際來體會孩子去遠足時的激動心情。開課伊始,我就讓學生說說自己最想去的地方,通過學生繪聲繪色的描述,激發(fā)了學生的學習欲望,初步感受到了急著看一處風景時的急切。在讀文過程中,我也提出問題,讓學生找出哪些地方寫出了孩子遠足前的急切,并結合自己的實際生活體驗,說說自己在遠足前會想些什么。這些活動激起了學生的閱讀興趣,很大限度地調動了學生學習的主動性, 增強了
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
評論
0/150
提交評論