第11課《項鏈》教學設計2

1、《項鏈》教學設計 《項鏈》教學設計課題 課題 項鏈 項鏈 課型 課型 新授課 新授課設計 設計說明 說明《項鏈》一課語言優(yōu)美，學習這篇課文能讓學生們真切地了解到祖國山水的美麗和孩童生活的快樂。教學本課時，抓住識字和感情閱讀這兩個重點。第一課時，在學生已經(jīng)掌握了一些簡單識字方法的基礎上，繼續(xù)利用“看拼音識字”、“請教他人識字”、“聽讀識字”“隨文識字”等方法引導學生識字，鼓勵個性化識字，引導學生歸納一些符合漢字規(guī)律的新的識字方法。第二課時

2、，利用課件為學生創(chuàng)造情境來感悟課文內(nèi)容，并對課文內(nèi)容展開想象，獲取初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。學前 學前準備 準備1.教學課件。(教師)2.預習課文。(學生)課時 課時安排 安排2 課時教 學 過 程第一課時 第一課時學習目標1.用學過的多種識字方法識記 11 個生字，規(guī)范、正確、工整地書寫 4 個生字。2.能正確、流利地朗讀課文，初步感悟文章內(nèi)容。學習重點會認、會寫生字。學前準備1.教學課件(教師)2.預

3、習課文。(學生)教學環(huán)節(jié)導 案 學 案 達標檢測三、再讀課文，整體感知。(用時：10分鐘)1.組內(nèi)朗讀課文，注意讀準字音。思考：課文寫了些什么？用鉛筆做上記號。2.教師板書：大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼、小娃娃。3.自由、流利地朗讀課文。1.認讀生字并組詞。2.分析字形結構及筆順。3.按筆畫描紅，臨寫生字。3.填一填。《項鏈》寫的藍藍的_______，黃黃的_______，雪白雪白的_______，小小的海螺、_______和笑嘻嘻的_