第11課《西漢建立和“文景之治”》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第1111課西漢建立和西漢建立和“文景之治文景之治”【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)了解西漢初立的基本脈絡(luò)、掌握“文景之治”的基本史實(shí)。2.通過(guò)思考“文景之治”局面形成的原因培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題。3.認(rèn)識(shí)“文景之治”是西漢王朝的強(qiáng)盛的基礎(chǔ)對(duì)后世的鞏固和發(fā)展十分重要。【教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】“文景之治”【教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】休養(yǎng)生息政策【教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】利用緹縈救父故事導(dǎo)入，解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取圈點(diǎn)批注，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。情景導(dǎo)

2、入情景導(dǎo)入生成問(wèn)題生成問(wèn)題你聽(tīng)說(shuō)過(guò)緹縈救父的故事嗎？漢文帝初期，朝廷的刑罰還是相當(dāng)嚴(yán)厲的，除死刑外還有肉刑，不是刺面削鼻就是剜膝砍腳。有一次，齊國(guó)的太倉(cāng)令淳于公犯了罪，按法當(dāng)判肉刑。漢文帝下詔把他逮捕到長(zhǎng)安治罪。淳于公的小女兒緹縈下決心拼死救出父親。她到長(zhǎng)安后給漢文帝寫(xiě)了封信，說(shuō)：“我的父親是齊國(guó)的一個(gè)小官吏，齊國(guó)的百姓全都稱(chēng)贊他為官廉明。如今觸犯了法律，當(dāng)被處以刑罰。我感到很難過(guò)，因?yàn)槲腋赣H很想悔過(guò)自新，但人死了不能復(fù)活，被損毀了的肉

3、體就不能再恢復(fù)，即使想悔過(guò)自新卻不可能了。因此我愿意把自己賣(mài)入官家當(dāng)奴婢，以贖父親的刑罰，使父親有個(gè)自新的機(jī)會(huì)。”漢文帝見(jiàn)到這封信后，覺(jué)得緹縈小小年紀(jì)竟這樣懂事，便赦免了淳于公，并且下令廢除肉刑。文帝景帝注重“以德化民”形成文景之治的局面。自學(xué)互研自學(xué)互研生成新知生成新知知識(shí)模塊一知識(shí)模塊一西漢的建立西漢的建立自主閱讀課本P51內(nèi)容，完成第1題。1西漢建立之初，面臨怎樣的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，導(dǎo)致這種形勢(shì)的原因是什么？其具體表現(xiàn)怎樣？(1)經(jīng)濟(jì)蕭條

4、，國(guó)家貧弱；(2)秦的暴政和秦末長(zhǎng)期戰(zhàn)亂；確定展示的方式和成員，在組內(nèi)預(yù)展；合作分工時(shí)具體明確，做到人人有事做?！菊故咎嵘故咎嵘?簡(jiǎn)述“文景之治”局面出現(xiàn)的背景及措施。2“勤儉治國(guó)”“以德化民”對(duì)現(xiàn)今治國(guó)的啟迪。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：一、文景之治時(shí)間（前180——前141年）措施二、漢武帝的大一統(tǒng)1、原因：主觀客觀2、措施：政治思想3、意義：三、東漢的統(tǒng)治1、建立：公元25年劉秀洛陽(yáng)光武帝2、滅亡：外戚宦官交替專(zhuān)權(quán)教學(xué)反思教學(xué)反思在第