11 項鏈小學語文人教2017課標版（部編）3【省比賽一等獎】名師精品優(yōu)質(zhì)課

1、閱讀與生活同行 課堂與精彩相伴 ---一年級上冊第七單元閱讀教學策略與課例觀摩 ? 《項鏈》教學設(shè)計 一、教學目標 （一）知識目標：認識 11 個字。 （二）能力目標： 正確、流利地朗讀課文。 （三）情感目標：了解課文內(nèi)容，感悟大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。我們要保護我們的環(huán)境，保護我們的大海 二、教學重點：識字，理解重點詞語和練習朗讀。 三、教學難點：理解課文。 四：教學方法：講授法演示法 練習法 讀書指導法 游戲

2、法 問答法 五、教學準備：海螺、貝殼卡片，制作多媒體課件，音樂《我的海洋》 。 六、教學理念：我們教師只要把語文的課堂教學深入到生活中，把學習語文的快樂釋放到生活實際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂返回到對語文學習的鐘愛和快樂中，不斷循環(huán)往復(fù)！真正讓孩子享受學習語文的快樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來！ 在本節(jié)課的教學設(shè)計中，我特別注重和學生心與心的交流，心與心的碰撞。通過與音樂、美術(shù)等學科的整合，不斷使主題得以升華，讓學

3、生充分感受文中所蘊含的真情。同時，非常尊重學生個性化的發(fā)展，最大限度地為學生提供一個可以自我展示的平臺：可以自由選擇識字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨特感受……一切的一切都是為了體現(xiàn)其個性，體現(xiàn)快樂學習。 教學過程 一、啟發(fā)談話，導入新課 師：同學們，你們知道大海的顏色嗎？《明天要遠足》一課中的小朋友由于不確定大海的顏色，翻來覆去睡不著，讓我們一起告訴她大海的顏色？去過大海的同學，請你仔細想一想你的小腳丫踩在沙灘上是

4、什么感覺？（學生自由舉手回答）這么美這么有趣的地方有個小娃娃去了那里，你們想不想去，那就讓我們一起走近課文《項鏈》 。（教師相機板書，生齊讀。 ）老師有個疑問，項鏈和大海有什么關(guān)系呢？是誰的項鏈呢？項鏈又是什么穿成的呢？那你們幫幫老師快去課文中找找答案吧? 二、初讀課文，認識生字1.師范讀，生標注自然段。 2.學生自由朗讀課文，畫出課文生字詞，多讀幾遍。不會讀的借助拼或向老師請教。 3.指名讀一讀課文。 （課文共有幾個自然段） 4.動動

5、腦筋，學習生字 老師隨機課件出示課文生字（去拼音） ，指名讀，開火車讀，男女生對讀。 三、品讀課文，感悟課文 1.課件示范朗讀課文 2.找出描寫大海的句子？課件出示，指導朗讀 3.找出描寫沙灘的句子？課件出示，指導朗讀 4.指導說出----，-----的，------。的句子。 5. 找出描寫浪花的句子？音樂聲中學生讀句子，教師撒海螺、貝殼卡片。 （1）同學們，撿到海螺和貝殼你們想做什么？ 6. 學生一起讀第二自然段。找出課文中的小娃娃