口語交際：小兔運南瓜小學語文人教2017課標版（部編【省比賽一等獎】名師精品優(yōu)質(zhì)課

1、《口語交際·小兔運南瓜》教學設(shè)計 教學目標： 1、引導學生想出小兔把南瓜運回家的種種辦法，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。 2、樂于與別人交流，把自己想到的方法說清楚。 3、積極參與討論，能選出自己喜歡的方法，并能說出理由。 教學重、難點： 1、讓學生參與討論，引導學生說出小兔運南瓜的辦法，并說說自己最喜歡哪種方法？為什么？ 2、學習小兔善于動腦筋，勤于思考問題的好品質(zhì)。 教具準備：多媒體課件、南瓜和小兔的貼圖、表演用手偶道具

2、 課時安排：1 課時 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣說話 1、同學們，你們喜歡動物嗎？（喜歡）今天，袁老師還專門從動物王國請來了一位大家非常熟悉的好朋友，和我們一起上今天的這堂口語交際課，愿意嗎？ 2、出示小兔貼圖，和小兔熱情地打招呼。 3、板書貼出南瓜圖，齊讀課題“小兔運南瓜” 。 情境：從前，在一座大森林里，住著小兔子一家。春天，它家在一塊空地上種下了南瓜。到了秋天，瓜熟了。一個晴朗的早晨，兔媽媽對小兔說：“寶貝，咱家地里的南瓜大豐

3、收了，如果你能靠自己的智慧運一個南瓜回來，就可以享受一頓美味的南瓜餅了。 ”小兔又蹦又跳地去了，來到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一個。 提問：你們瞧，這是一個怎樣的南瓜？（出示課件） 用句式“這是一個______________的南瓜”練習說話。 二、展開想象，表達交流 1、觀察圖一。 師：看著這個又大又重的南瓜，小兔既高興又犯愁，它會想些什么呢？（指名回答）師：小兔的神情漸漸凝重起來，到底該怎樣運回大南瓜呢？ 2、出示學習目

4、標。 （1）樂于與別人交流，把自己想到的方法說清楚。 （2）積極參與討論，能選出自己喜歡的方法，并能說出理由。 3、講口語交際的要求。說：有禮貌——說清楚 聽：靜下心——認真聽 評：找優(yōu)點——提建議 4、小組探究：快快想辦法，說說小兔可以用哪些方法把南瓜運回家？師巡視。 5、學生匯報，教師板書貼出運南瓜的方法，引導學生辨析，并相機擴展學生思路。 2、請人上臺演一演。觀看的同學要注意看，仔細聽，有什么建議可以提出來。 七、課堂小結(jié) 師