口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜小學(xué)語(yǔ)文【省比賽一等獎(jiǎng)】名師精品優(yōu)質(zhì)課

1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際·小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析： 《小兔運(yùn)南瓜》是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)語(yǔ)文園地八中的口語(yǔ)交際。本課有三幅圖。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么運(yùn)走呢？第三幅，南瓜已經(jīng)運(yùn)到了家，兔媽媽奇怪地問(wèn)小兔是怎么運(yùn)回來(lái)的，小兔平靜地告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運(yùn)南瓜，第二幅圖空缺，留給學(xué)生想象,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維空間。說(shuō)出小兔運(yùn)南瓜的方法，指導(dǎo)什么辦法好事本課的重點(diǎn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、動(dòng)腦筋想出小兔把

2、南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。 2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入： 1、講故事。從前，在森林里有一座美麗的蘑菇房子，住著小白兔一家。春天的時(shí)候，兔媽媽帶著兔寶寶在一塊空地上種下了南瓜。到了秋天，果實(shí)成熟了，兔媽媽想熬些南瓜粥喝，就讓兔寶寶去地里摘南瓜。小兔蹦蹦跳跳地去了，來(lái)到南瓜地里一看，哇，高興地跳了起來(lái)。 2、提問(wèn)：你們瞧，這是一個(gè)怎么樣

3、的南瓜？（出示 ppt,引導(dǎo)學(xué)生從南瓜形狀，顏色，大小來(lái)說(shuō)，同時(shí)能夠用“又___ 又___”說(shuō)。 ） 3、南瓜又大又重，怎么把它運(yùn)回家呢？小兔犯難了，小朋友們?cè)敢鈳退胂朕k法嗎？ 二、想象過(guò)程，并說(shuō)具體。 1、四人小組討論：小兔可以怎么把南瓜運(yùn)回家呢？你們又是怎么想到這個(gè)好辦法的？我們開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象， （出示課件）要求小組內(nèi)每人講一種方法，并且要表達(dá)清楚。 2、全班交流。教師板書(shū)：方法一般有如下幾種：a 把南瓜當(dāng)輪

4、子滾回家。b 請(qǐng)小動(dòng)物幫忙抬。c 用繩子栓住拉回家。d 看到小朋友騎著車(chē)子想到用自行車(chē)推找車(chē)子運(yùn)回家。e 請(qǐng)大象用鼻子運(yùn)回家。 3、同學(xué)們說(shuō)了這么多的辦法.議一議：你最喜歡用哪種辦法把南瓜運(yùn)回家呢？（簡(jiǎn)單、省時(shí)、省力） 三、了解結(jié)果,增強(qiáng)學(xué)生探究過(guò)程的愿望 1、(出示第三幅圖)小兔終于把南瓜運(yùn)回了家，媽媽看見(jiàn)又大又圓的南瓜，她又會(huì)怎樣呢？（觀(guān)察兔媽媽和小兔的表情）兔媽媽的眼睛瞪得很大它問(wèn)話(huà)時(shí)用的是什么語(yǔ)氣？小白兔又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？

5、 2、同桌分角色來(lái)表演（要求邊說(shuō)邊做出動(dòng)作，還要有表情） 3、表演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)小兔和兔媽媽之間口語(yǔ)交際的過(guò)程?？梢栽u(píng)語(yǔ)言表達(dá)，也可以評(píng)神態(tài)、動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)他倆的表演哪些方面值得你學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)評(píng)判，對(duì)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣有了一個(gè)比較深刻的認(rèn)識(shí)。 （過(guò)渡：小兔運(yùn)回了大南瓜，又得到了媽媽的夸獎(jiǎng)，覺(jué)得心里美滋滋的。 ） 四、課后拓展：編故事 1、剛才我們是一幅圖一幅圖地說(shuō)，一幅圖一幅圖地演，大家表現(xiàn)的都很棒