2017年北京高校教師崗前培訓(xùn)四門課復(fù)習資料(包括閉卷和開卷)

1、- 1 - - 1 -2017 年北京高校教師崗前培訓(xùn)四門課復(fù)習資料（包括閉卷 年北京高校教師崗前培訓(xùn)四門課復(fù)習資料（包括閉卷和開卷） 和開卷）高校教師崗前培訓(xùn)《高等教育心理學(xué)》和《高等教育學(xué)》閉卷真題和答案，包括 高校教師崗前培訓(xùn)《高等教育心理學(xué)》和《高等教育學(xué)》閉卷真題和答案，包括 59、64、66、67、68、69、71、72 共 8 期的真題及出現(xiàn)期數(shù)，背好真題能夠保證閉卷考試 期的真題及出現(xiàn)期數(shù)，背好真題能夠保證閉卷考試 50

2、 分拿 分拿到 30-40 分。 分。資料目錄 資料目錄1、 《高等教育心理學(xué)》詞解釋、簡答題 《高等教育心理學(xué)》詞解釋、簡答題2、 《高等教育學(xué)》名詞解釋、簡答題 《高等教育學(xué)》名詞解釋、簡答題3、 《高等教育心理學(xué)》復(fù)習資料 《高等教育心理學(xué)》復(fù)習資料4、 《高等教育學(xué)》復(fù)習資料 《高等教育學(xué)》復(fù)習資料5、 《高等教育法規(guī)》復(fù)習資料 《高等教育法規(guī)》復(fù)習資料6、 《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》復(fù)習資料 《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》復(fù)習資料高等

3、教育心理學(xué) 高等教育心理學(xué)名詞解釋 名詞解釋1、群體定義和類型（ 、群體定義和類型（59、64、67、68、72）群體是兩個人以上，為了達到共同的目標，以一定的方式聯(lián)系在一起進行活動的人群。群體的類型：有大小、正式非正式、實際假設(shè)、典型一般之分。影響：1）社會助長作用和社會阻抑作用（社會助長、社會阻抑、社會惰化）2）從眾和服從 從眾是在群體的影響和壓力下，放棄個人的意見，而采取與大多數(shù)人一致的行為的心理狀態(tài)； 服從是個體按照社會的要

4、求、群體的規(guī)范或別人的意志而做出的行為。2、集體（ 、集體（66、69、71）集體是為了實現(xiàn)有價值的社會目的，嚴密組織起來的、有紀律、有心理凝聚力的群體，是群體發(fā)展的高級階段。3、心理發(fā)展（ 、心理發(fā)展（59、66、68、69、71）是指心理活動的發(fā)生、發(fā)展和變化的過程，就是心理活動從無到有、從簡單到復(fù)雜、從低級到高級的發(fā)展過程。4、高等教育心理學(xué)（ 、高等教育心理學(xué)（66、69、71）是研究高等學(xué)校情境中學(xué)生的學(xué)與教師的教的基本心理規(guī)

5、律的科學(xué)。5、知識定義和類型（ 、知識定義和類型（64、67、69、72）知識是客觀事物的特征與聯(lián)系在人腦中的能動的反映，是客觀事物的主觀表征。知識的類型：1 感性知識和理性知識 2 具體知識與抽象知識 - 3 - - 3 -4、簡述教師的教學(xué)機智和教學(xué)能力（教師智慧與教師能力的關(guān)系） 、簡述教師的教學(xué)機智和教學(xué)能力（教師智慧與教師能力的關(guān)系） （59、64）教學(xué)機智是教師對學(xué)生活動的敏感性以及根據(jù)新的、意外的情況快速做出反應(yīng)，果斷采取

6、恰當教育措施的一種獨特的心理素質(zhì)，包括：1 循循善誘，因勢利導(dǎo)；2 靈活果斷，隨機應(yīng)變；3 方式多樣，對癥下藥；4 實事求是，掌握分寸。教學(xué)能力是指教師為成功的進行教育活動所具備的能力，包括：1、組織教學(xué)的能力 2、言語表達的能力 3、了解學(xué)生的能力 4、獨立創(chuàng)新的能力 5、實踐操作的能力 6、教育科研的能力5、正遷移負遷移（舉例） 、正遷移負遷移（舉例） （66、68、71）正遷移指一種經(jīng)驗的獲得對另一種學(xué)習起促進作用；負遷移指一種經(jīng)

7、驗的獲得對另一種學(xué)習起干擾或阻礙作用。（寫好毛筆字有助于寫好鋼筆字；漢語拼音對英語發(fā)音的干擾）6、教學(xué)測驗的分類（ 、教學(xué)測驗的分類（59、67、71、72）1 常模參照測驗和標準參照測驗；2 準備性測驗、形成性測驗與總結(jié)性測驗；3 標準化學(xué)績測驗與教師自編測驗。 7、學(xué)習遷移的影響因素（ 、學(xué)習遷移的影響因素（59、64）1 學(xué)習對象之間的共同因素；2 已有經(jīng)驗的概括水平；3 學(xué)習的理解與鞏固程度；4 定勢的作用。除上述影響遷移的主要

8、因素外，諸如年齡、智力、態(tài)度以及教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等也在一定程度上影響著遷移。8、加涅學(xué)習結(jié)果分類理論（ 、加涅學(xué)習結(jié)果分類理論（68、71）1 智慧技能，指個體運用符號與環(huán)境相互作用的能力。2 認知策略，表現(xiàn)為用來調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力。3 言語表達，表現(xiàn)為學(xué)會陳述觀念的能力。4 運動技能，表現(xiàn)為平穩(wěn)而流暢、精確而適時的動作操作能力。5 態(tài)度，表現(xiàn)為影響個體對人、對物及對某些事