i’m more outgoing than my sister說課稿-人教版8上unit3 sectiona 1a-1e

1、I’m I’m more more outgoing outgoing than than my my sister sister 說課稿 說課稿一、教材分析： 這是第三單元的第一課時(shí)的內(nèi)容，其中心話題圍繞 Talk about personal traits and compare people 這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動(dòng)，本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，能準(zhǔn)確地

2、用英語(yǔ)在交際中運(yùn)用本單元的話題對(duì)自己與他人進(jìn)行描述，作出比較并進(jìn)行判斷。通過聽、說、讀、寫來學(xué)習(xí)比較等級(jí)，加深對(duì)比較等級(jí)的語(yǔ)法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力能初步運(yùn)用這一語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)交談，為后面 Section B 的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在本單元中起著承上啟下的作用。 二、教學(xué)目標(biāo)分析： 1、語(yǔ)言知識(shí)：掌握本課時(shí)的目標(biāo)詞匯：outgoing , more , than , calm , wild , athletic , twi

3、n ,tall , short , thin . 以及句型： Is that Sam? No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam. Is Tom smarter than Tim ? He’s calmer than Sam.2、語(yǔ)言技能:能對(duì)人物的外表進(jìn)行描繪，個(gè)性進(jìn)行比較，能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題對(duì)自己與他人進(jìn)行描述，作出比較并進(jìn)行判斷。 3、情感目標(biāo)：體會(huì)英語(yǔ)學(xué)

4、習(xí)的樂趣，做到在“用中學(xué)，在學(xué)中用” 。4、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，閱讀能力，提高聽的能力，鍛煉學(xué)生交際能力與他人合作的能力提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。 三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、Important points ：形容詞比較級(jí)的構(gòu)成以及形容詞比較級(jí)的用法：主語(yǔ)（sb / sth）+ be +形容詞比較級(jí) + than… 2、Difficult points：形容詞比較級(jí)的構(gòu)成及讀音：–er/ier and more 的

5、結(jié)構(gòu)，并能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用本單元的話題對(duì)自己與他人進(jìn)行描述，作出比較并進(jìn)行判斷。 四．學(xué)生學(xué)情分析 我們教學(xué)的對(duì)象是初二學(xué)生（以中等生為主） ，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來，有更多的機(jī)會(huì)來說英語(yǔ)，減少他們的恐懼感，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言

6、的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。四．教法設(shè)計(jì)： 1、比較級(jí)是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語(yǔ)法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境（或半真實(shí)情境）引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。 2、開展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。由淺入深，由易到難，由已知到未知，循

7、序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。 五．教學(xué)手段： 主要以現(xiàn)代化電教手段 recorder and powerpoint－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。六、教學(xué)程序：Step1 Greeting and lead-in (新課導(dǎo)入)用簡(jiǎn)單易學(xué)的英語(yǔ)歌曲，調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這部分的設(shè)計(jì)采用的是興趣型課重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生又通過動(dòng)聽的節(jié)奏，進(jìn)

8、一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。 Step 5 sing the song ：The more we get together , together, together （不一樣的鞏固形式，將引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣） Step 6 Homework Write a short passage about things that are the same and different between you and you