淺談特殊兒童學(xué)生的教育論文

1、淺談特殊兒童學(xué)生的教育論文隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們越來越重視教育事業(yè)，對特殊兒童的教育也進(jìn)一步發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺談特殊兒童的教育論文，希望能對大家有所幫助! 特殊兒童的教育論文篇一：《我國特殊兒童教育發(fā)展的影響因素及對策》 【摘 要】隨著社會的發(fā)展，人們越來越重視教育事業(yè)，對特殊兒童的教育也進(jìn)一步發(fā)展，特殊兒童的個別化教育計劃(IEP)也更加堅定的實施。然而，特殊教育機構(gòu)少，資金缺乏、特殊兒童診斷評估系統(tǒng)不完善、師

2、資力量薄弱，教育質(zhì)量不高、特教思想文化落后等因素影響著我國特殊教育事業(yè)的發(fā)展。因此，本文針對這四個影響因素進(jìn)一步分析，并提出相應(yīng)的對策，希望社會各界更加關(guān)注特殊兒童教育的發(fā)展，讓特殊兒童在大愛中成長。 【關(guān)鍵詞】中國 特殊教育 影響因素 對策 一、我國特殊兒童教育發(fā)展現(xiàn)狀 革國家開放以來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，特殊兒童教育事業(yè)也隨之發(fā)展起來。2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)》(以下簡稱《綱要

3、》)把特殊教育作為八大教育發(fā)展任務(wù)之一，體現(xiàn)政府對弱勢群體的關(guān)注、對特殊教育發(fā)展的高度重視。在《綱要》中指出關(guān)心和支持特殊教育，完善特殊教育體系，健全特殊教育保障機制這些要求也為我國特殊教育的發(fā)展提供了機遇，但是我國特殊兒童數(shù)量龐大、發(fā)展過程中深層次的因素，截至 2013 年底，全國有未入學(xué)適齡殘疾兒童少年 8.4 萬人。由此可見，特殊兒童教育在發(fā)展時需要注意其本身存在的幾個問題，這些問題影響著我國特殊教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。 估的模式來

4、進(jìn)行。在制評估量表時，應(yīng)根據(jù)我國的政治、經(jīng)濟、文化、地域差異來進(jìn)行編制，使用外國制定的測驗量表也需要專業(yè)人員對該量表進(jìn)行評估、修改、試驗，以適合我國本地特殊兒童診斷評估的特點。在特殊兒童的診斷評估中，需要的是動態(tài)的過程。在第一次進(jìn)行評估后，并不意味著對該兒童診斷評估的結(jié)束。美國教育部規(guī)定，至少每三年要對兒童進(jìn)行一次重新評估，除非家長或?qū)W校覺得沒必要重新評估。 (三)加強特殊教育師資建設(shè)，提高教育質(zhì)量。特殊教育學(xué)校在逐漸增加，特殊兒童入學(xué)

5、率也在逐年增加，特殊教育師資隊伍建設(shè)迫在眉睫。許多學(xué)校聘請了退休特殊教育教師重返課堂，擔(dān)任部分甚至是全部教學(xué)任務(wù)，以減少新教師的需求量。特殊教育本身任務(wù)繁重，但是如果使崗位變得更有吸引力在增加教師數(shù)量的同時也提高教學(xué)質(zhì)量，并且也可以對特殊兒童的學(xué)習(xí)起到一定作用。此外，還可以吸納社會人員(比如殘疾兒童的家人、鄰居等)經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)并且通過考核進(jìn)入特殊學(xué)校任教。這不僅拓寬了特殊教育師資，還在一定程度上緩解教師資源短缺的問題。 總體來說，我過

6、特殊兒童教育取得了很大的進(jìn)步，越來越多的人關(guān)注并參與到特殊教育事業(yè)中。但在特殊兒童的投入經(jīng)費、診斷評估、師資、人們認(rèn)知程度上還存在不足，這些問題的提出，是我們對特殊兒童教育問題進(jìn)一步的思考。特殊兒童教育需要家庭、學(xué)校、社會的共同努力。我們堅信，在全社會的共同努力下，很多問題終究會迎刃而解，讓更多的特殊兒童感受到幸福的新生活，創(chuàng)造更加美好的未來。 參考文獻(xiàn)： [1]2013 年中國殘疾人事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報.[殘聯(lián)發(fā)〔2014〕29 號 [2

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