月是故鄉(xiāng)明 教案1

1、教學(xué)目的：1．積累有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。2．理解作者對(duì)家、家園和故鄉(xiāng)的刻骨銘心的依戀之情極其深刻內(nèi)涵。教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目的1．了解作者，積累基礎(chǔ)知識(shí)。2．理解課文大意。教學(xué)內(nèi)容與步驟情景激趣：季羨林（1911~2009）北京大學(xué)教授、中國文化書院院務(wù)委員會(huì)主席、中科院院士、中國語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專家。一生培養(yǎng)了 6000 名弟子，其中 30 人成為各國駐外大使。但作為譽(yù)滿國內(nèi)外的學(xué)術(shù)大師，季羨林卻沒有半點(diǎn)架子

2、和派頭。他卻受到人們的普遍敬仰。季羨林先生 2006 年獲感動(dòng)中國人物獎(jiǎng)，其頒獎(jiǎng)詞為：96 歲的季羨林先生長年任教于北京大學(xué)，在語言學(xué)、文化學(xué)、歷史學(xué)、佛教學(xué)、印度學(xué)和比較文學(xué)等方面都有很深的造詣，研究翻譯了梵文著作和德、英等國的多部經(jīng)典，其著作已匯編成 24 卷的《季羨林文集》，即使身居病房，每天還堅(jiān)持讀書寫作。季羨林先生為人所敬仰，不僅因?yàn)樗膶W(xué)識(shí)，還因?yàn)樗钠犯瘛Ｋf：即 使在最困難的時(shí)候，也沒有丟掉自己的良知。他在“文革”期間偷

3、偷地翻譯印 度史詩《羅摩衍那》，又完成了《牛棚雜憶》一書，凝結(jié)了很多人性的思考。他的書，不僅是個(gè)人一生的寫照，也是近百年來中國知識(shí)分子歷程的反映?！靖袆?dòng)印象】智者樂，仁者壽，長者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣， 言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。生于 1911 年，山東臨清縣人，作者多年在國外留學(xué)，長年在北京生活，為 什么還念念不忘那個(gè)僅僅生活了六年的小山

4、村呢？探究生趣第一步，泛讀課文。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要求用著重號(hào)標(biāo)出散文寫作的對(duì)象，用橫線標(biāo)出文章的線索、文眼等，用序號(hào)標(biāo)出意義段，用波浪線標(biāo)出抒情二、探究中心1．本文的中心是什么？明確：通過對(duì)故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特別是對(duì)故鄉(xiāng)月色的動(dòng)人描寫，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。2．本文的中心對(duì)你有何啟示？總結(jié)固趣：布置作業(yè)深入閱讀課文，并對(duì)課文作個(gè)性理解。課外搜集寫月的名句。第 2 課時(shí)教學(xué)目的深入理解課文。教學(xué)內(nèi)容與步聚情景激趣每個(gè)人

5、都有自己的故鄉(xiāng)，也幾乎每一個(gè)人都有故鄉(xiāng)情結(jié)。這種故鄉(xiāng)情結(jié)往 往指向人們的精神家園。故鄉(xiāng)由許多人、景物、故事和場(chǎng)景構(gòu)成的，是融匯了許多內(nèi)容的情感和記憶。因而思鄉(xiāng)類的作品往往被從眼前具體的東西觸發(fā)，引 起對(duì)故鄉(xiāng)的深切回憶。而月則常常成為思鄉(xiāng)的文學(xué)意象。季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》就是以月作為抒情線索，通過對(duì)故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特別是對(duì)故 鄉(xiāng)月色的動(dòng)人描寫，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。本節(jié)課我們將深入理解課文，體會(huì)季老對(duì)故鄉(xiāng)的特殊感情。