故鄉(xiāng)教案

1、教學(xué)目的：1.通過對具體的人物形象、今昔故鄉(xiāng)的環(huán)境、和完整的故事情節(jié)的分析，使學(xué)生領(lǐng)悟造成辛亥革命后十年間中國農(nóng)村走向衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的根源，體會作者在文中所表達(dá)的思想感情。2在寫作方法上，領(lǐng)悟在景物描寫和肖像描寫中運(yùn)用對比手法的好處。3品味文中議論性的語句，體會它們對表達(dá)作者的思想感情和表現(xiàn)文章中心的作用。第一課時(shí)教學(xué)課型：講讀課—通過講讀把握小說的情節(jié)，理解有關(guān)語句的含義。教學(xué)重點(diǎn)：整體感知，小說的情節(jié)線索，環(huán)境描寫的作用。分析

2、導(dǎo)致當(dāng)時(shí)中國農(nóng)村日益衰敗、農(nóng)民生活日益度苦的社會根源。教學(xué)程序：一導(dǎo)入新課：1由《鄉(xiāng)愁》導(dǎo)入。余光中的《鄉(xiāng)愁》表達(dá)了臺灣同胞對祖國大陸的思念，盼望祖國早日統(tǒng)一的思想感情。④.劃出不理解的語句。4檢查加點(diǎn)字的注音：陰晦（hu）蕭索（xiāo）猹（ch）五行缺土（hng）弶（jing）獾豬（huān）潮汛（xn）髀（b）愕然（）顴骨（qungǔ）嗤笑（chī）嚇（h）瑟縮（s）深黛顏色（di）惘然（wǎng）恣?。▃suī）三學(xué)生探索研究：

3、1小說的情節(jié)。明確：課文以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索，按照“回故鄉(xiāng)—在故鄉(xiāng)—離故鄉(xiāng)”的情節(jié)順序。第一部分（從開頭至“搬家到我在謀食的異地去”），寫“我”回故鄉(xiāng)所見之景和“我”見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，交代“我”回故鄉(xiāng)的目的。第二部分（從“第二日清早晨我到了我家的門口了”至“已經(jīng)一掃而空了”），寫“我”在故鄉(xiāng)處理搬家事務(wù)過程中的所見、所聞、所感。第三部分（從“我們的船向前走”至結(jié)尾），寫“我”漸離故鄉(xiāng)時(shí)的種種感觸。2試從文中找出與現(xiàn)代漢語詞匯不同