故鄉(xiāng)-優(yōu)質課教案

1、1《故鄉(xiāng)》《故鄉(xiāng)》第二課時第二課時教學目標：教學目標：知識目標：1.學習小說人物描寫的方法；2.學習小說采用對比表現(xiàn)主題的方法。能力目標：1.培養(yǎng)學生正確的閱讀習慣；2.培養(yǎng)學生思維創(chuàng)新能力、語言表達能力和想象能力。情感目標：加強作品與現(xiàn)實生活的多元化鏈接，從而激發(fā)學生對新生活的熱愛與珍惜。教學重點難點：教學重點難點：分析人物，評價人物教學方法：教學方法：1、誦讀法2合作探究法教具準備：教具準備：相關課件及參考資料教學過程教學過程：一、

2、導入一、導入：（幻燈（幻燈1）俗話說“美不美故鄉(xiāng)水，親不親故鄉(xiāng)人’’我們又知道小說通過塑造人物形象反映社會生活，那么今天我們就走進故鄉(xiāng)，與故鄉(xiāng)的閏土、楊二嫂相知交流，去解開他們內(nèi)心深處的情感密碼。（揭示目標幻燈片（揭示目標幻燈片2）二、初識人物二、初識人物：（自主學習）：（自主學習）1、運用你從課本中獲得的信息親自動手為閏土這張檔案卡片補充完整。（幻燈（幻燈片3）少年閏土中年閏土外貌十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項圈，紅活圓實的

3、手。臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛紅腫，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，渾身瑟索，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。語言動作動作活潑剛健，動作干脆利落，說話脫口而出，樸質、生動有智有勇，熱情、純真。說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木。3明確：（城鎮(zhèn)小市民的貧困化，楊二嫂是一個被社會扭曲了的變形人，庸俗的小市民的典型形象）（描寫語句分析見課件）；3、“月是故鄉(xiāng)明，景是故鄉(xiāng)情”離別故鄉(xiāng)二十年，故鄉(xiāng)的人變了，故鄉(xiāng)景變了沒有？你是怎么知

4、道的？(幻燈片幻燈片9)明確：二十年前：這里有“深藍”的天空，有“金黃”的圓月，有“碧綠”的西瓜，一個五彩繽紛的世界。（美麗）二十年后：蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。（陰晦）4、以前的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實的故鄉(xiāng)真的不相同嗎？為什么？（總結：其實，以前的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實的故鄉(xiāng)沒有什么不同，只不過那時“我”是以純真少年的眼光來看這個世界罷了，所以世界顯得那樣單純、美好，甚至有一絲神奇。）5、然而是什么原因讓“我”覺得記憶中的故鄉(xiāng)如此美

5、麗，而現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)卻如此讓人失望呢？（學生討論）（幻燈片（幻燈片10）總結：心情在作怪。而心情的沉重主要來自于人的變化：兒時故鄉(xiāng)，給我許多歡樂、甜蜜的回憶，甚至可以說代表了一種“理想”；而現(xiàn)實的“故鄉(xiāng)”卻面目全非，毫無生氣，昔日的人物也失去了純真與溫情，變得冷漠、麻木、市儈和猥瑣，使“我”感到“希望”的幻滅，心中無比的“悲哀”。6、那么“我”在文中充當什么樣的角色？我對閏土的態(tài)度怎樣？我是一個怎樣的人？提示：故事的敘述者、線索人物；悲哀

6、中同情；心懷希望的知識分子形象。四、走進社會（拓展訓練）四、走進社會（拓展訓練）與閏土對話（幻燈片（幻燈片11）小說中的閏土，是舊中國千千萬萬農(nóng)民的代表；小說中的故鄉(xiāng)，是舊中國千千萬萬農(nóng)村的代表。生活在農(nóng)村的我們，生長在農(nóng)民家庭的我們，感受著新農(nóng)村的巨大變化，此時此刻，你想對閏土說些什么？師生暢談新農(nóng)村：如⑴我家昨天領到一筆數(shù)目可觀的獨生子女費，全家可高興了。⑵我家生活比較困難，國家的“兩免一補”政策為我解除了后顧之憂。⑶我家領到了一大