小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施意見、方案及評(píng)價(jià)表

1、1落陵小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 落陵小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案（討論稿）為了建立符合素質(zhì)教育要求的小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》和《山東省義務(wù)教育階段學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見（試行）》精神，結(jié)合鄒城市小學(xué)課程改革的實(shí)際，制定本實(shí)施方案。一、指 一、指導(dǎo)思想和基本原 思想和基本原則實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的

2、一項(xiàng)重要內(nèi)容，是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。按照義務(wù)教育階段小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系要求，更好體現(xiàn)與初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的銜接，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，因校制宜，充分發(fā)揮各學(xué)校的積極性與創(chuàng)造性。以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評(píng)價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，從而推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的深入實(shí)

3、施。在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中要堅(jiān)持如下原則： （一）導(dǎo)向性原則。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育和導(dǎo)向功能，評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、制度等適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有利于學(xué)生了解自己，發(fā)現(xiàn)發(fā)展?jié)撃埽⒆孕?；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。（二）發(fā)展性原則。堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性；既要重視結(jié)果，更要重視發(fā)展和變化的過(guò)程。3學(xué)生評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)

4、性發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)。基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)不能截然分開，通常基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)蘊(yùn)含在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)中，和學(xué)習(xí)目標(biāo)同步發(fā)展，在評(píng)價(jià)實(shí)施的過(guò)程中應(yīng)盡量做到兩者的有機(jī)融合。體現(xiàn)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生在“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面的基本要求。 在實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要根據(jù)教育部提出的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)以及各學(xué)科國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的要求，根據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特征，分學(xué)科分階段提出具體評(píng)價(jià)指標(biāo)。道

5、德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，可列出若干項(xiàng)行為表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。對(duì)具體評(píng)價(jià)指標(biāo)的表述應(yīng)簡(jiǎn)明并具可操作性 。目標(biāo)體系要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，注意對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)，促進(jìn)各類學(xué)生的成長(zhǎng)。三、 三、評(píng)價(jià)方法 價(jià)方法（一）基 （一）基礎(chǔ)性發(fā)展目 展目標(biāo)的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)，要根據(jù)不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)實(shí)施多元評(píng)價(jià)，還要滲透或包含在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)中進(jìn)行。道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)方面要重點(diǎn)結(jié)合品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)以及團(tuán)隊(duì)活