泰山版信息技術(shù)七年級下冊3.2《圖文混排》精品教案教學(xué)設(shè)計

1、第 2 節(jié) 圖文混排 圖文混排一、教學(xué)前言本課中的實例絕大部分位于課本之外，本人自行設(shè)計，在充分駕馭教材，明確大綱要求的基礎(chǔ)上，汲取生活中的例子，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。因為一個人只要對某個事物有興趣，加以引導(dǎo)和鼓勵，他一定會做得更好。這樣做也摒棄了“高分低能”，避免“讀死書和死讀書”現(xiàn)象的發(fā)生。再者，課堂中呈現(xiàn) 6 個編輯圖片和 2 個圖文混排的實例，有易有難，初一學(xué)生來自不同的小學(xué)，他們基礎(chǔ)不同，喜好不同，根據(jù)個人情況來選擇

2、目標就會學(xué)得更快更好， 教學(xué)充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)潛能， 彰顯異步教學(xué)和分類實施的教學(xué)理念。這是我對“和諧高效新課堂”的實踐探索。二、教學(xué)設(shè)計（一）教材分析《圖文混排》 是初中信息技術(shù)七年級下冊第三章第二節(jié)中的內(nèi)容。本課教學(xué)內(nèi)容的要求， 一是讓學(xué)生能熟練操作工具欄上的按鈕完成對圖片的編輯。 二是讓學(xué)生能根據(jù)信息表達的需要甄選圖片插入到文檔中， 能夠合理的編輯圖片， 根據(jù)圖片與文字的位置關(guān)系調(diào)整圖片的大小、 版式和位置， 追求

3、圖文混排的最好效果，給人以最震撼的視覺沖擊力。（二）學(xué)情分析在新課學(xué)習(xí)之前，讓學(xué)生在課前將自己的時尚相片發(fā)送到教師的電子信箱，為制作個人時尚名片做準備。 讓學(xué)生 （特別是基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生） 熟悉 Word 軟件藝術(shù)字、 繪圖、 圖片等工具欄上各個按鈕的用途和文檔編輯菜單中的一些命令。在授課過程中， 要格外重視學(xué)生的實踐操作， 要緊密結(jié)合生活實踐編輯圖片和修飾文檔，真正做到知識來源于生活，服務(wù)于生活 。（三）教學(xué)目標知識和技能目標Wor

4、d 文檔四篇，分別是《田橫山的春天》（用于圖文混排）、《編輯完成的圖片》（用于參照學(xué)習(xí)）、《編輯完成的時尚名片》（用于參照學(xué)習(xí)）、《中國古代的飛天夢》（用于提高學(xué)習(xí)）、部分圖片、課件、 Word 軟件、學(xué)生文件夾、廣播教學(xué)軟件。（七）教學(xué)過程：環(huán)節(jié)名稱具 體 內(nèi) 容 設(shè)計意圖情境激趣導(dǎo)入新課3 ’【教師活動】展示已經(jīng)編輯完成的 6 幅圖片和 2個文檔樣品，了解 Word 編輯圖片的強大功能。另外，文檔中合理地插入圖片，可以使枯燥的內(nèi)容變

5、得生動，彰顯主題，真正做到圖文并茂?！緦W(xué)生活動】學(xué)生通過觀察，分組討論和交流，講述自己見過的如手抄報、黑板報、名片等設(shè)計較好的文檔。①根據(jù)學(xué)生信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)水平交叉分組，讓更多的學(xué)生成為“小先生”，既培養(yǎng)了學(xué)生的組織和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，又在學(xué)生中樹立了榜樣，明確了目標，提高了學(xué)習(xí)效率。②展示樣品的目的在于引導(dǎo)學(xué)生討論交流，激發(fā)他們主動和探究的學(xué)習(xí)興趣，順利自然地導(dǎo)入新課。明確目標心中【教師活動】①不論是圖片編輯還是圖文混排，都提供兩個