淺析物理教學(xué)過程的優(yōu)化優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、淺析物理教學(xué)過程的優(yōu)化優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文物理這門課難學(xué)已經(jīng)是一個(gè)由來已久的問題了，其原因很大程度上是沒有優(yōu)化物理教學(xué)過程.在傳統(tǒng)物理教學(xué)中，只注重知識(shí)的傳授而會(huì)忽視能力的培養(yǎng)，較注重教師的教而會(huì)忽視學(xué)生的學(xué)，更多的是以教師為主導(dǎo)，卻不把學(xué)生視為主體.因此，優(yōu)化物理教學(xué)過程已經(jīng)成為一個(gè)必須解決的問題. 一、物理教學(xué)過程優(yōu)化的意義 物理教學(xué)過程優(yōu)化的最終實(shí)際效果，要根據(jù)具體的學(xué)校、班級(jí)、環(huán)境、器材以及學(xué)生的條件而定.物理教學(xué)過程優(yōu)化的意義在于

2、：能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，通過優(yōu)化的教學(xué)策略，使學(xué)生及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)物理課堂上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；能夠有效管理學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過逐步提高學(xué)生的主體地位，從而讓學(xué)生更加積極地參與到物理教學(xué)中來，同時(shí)也比較便于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理與輔導(dǎo)；能夠及時(shí)反映學(xué)習(xí)效果，通過對(duì)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)的合理優(yōu)化，幫助學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果. 二、物理教學(xué)過程中目標(biāo)與原則 的優(yōu)化 1.目標(biāo)的優(yōu)化 在物理教學(xué)中，教師應(yīng)逐漸向?qū)W生傳達(dá)科學(xué)

3、研究的方法教育，在知識(shí)授予上盡可能多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，把家庭、生活、游樂等場(chǎng)合下的物理知識(shí)，融合到物理教學(xué)中.把物理知識(shí)與社會(huì)主題聯(lián)系起來，加強(qiáng)物理學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力. 2.原則的優(yōu)化 （1）突出本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵 傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)普遍存在一個(gè)嚴(yán)重的問題，即教師講課平鋪直敘、用力平均，既沒有突出重要知識(shí)的本質(zhì)，也沒有抓住關(guān)鍵到波，這些現(xiàn)象都與生活息息相關(guān).教師可以從生活的現(xiàn)象開始引導(dǎo)，使學(xué)生明白學(xué)好物

4、理知識(shí)可以幫助他們認(rèn)識(shí)自然、改造自然，還能提高生活水平、增加生活情趣.這樣就能使學(xué)生化好奇心為求知欲，提高對(duì)物理的興趣，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí). 趣味教學(xué).教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，篩選出有關(guān)的名人軼事、歷史事件.從這些教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣. 3.自主式學(xué)習(xí)，拉動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式 教師提供機(jī)會(huì)，學(xué)生體驗(yàn)成果.教師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)教材內(nèi)容的難易，選擇一些適合學(xué)生自主探索研究的課題.在這個(gè)過程中，強(qiáng)調(diào)給學(xué)生獨(dú)立的思考空間和參與機(jī)會(huì)，是

5、學(xué)生在探究中展現(xiàn)自己，體驗(yàn)科學(xué)研究成功帶給自己的喜悅與自信，以及他人對(duì)自己的肯定與認(rèn)可.自我評(píng)價(jià)的強(qiáng)化與自信心的提高，有利于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性. 注重實(shí)驗(yàn)探究.物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要方面，在物理實(shí)驗(yàn)中，從確立實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)到對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，再到最后結(jié)果的輸出與分析，這個(gè)過程的實(shí)質(zhì)即是科學(xué)探究.由于親身經(jīng)歷、仔細(xì)思考的原因，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，比正常教學(xué)能夠更加扎實(shí)地掌握知識(shí)點(diǎn). 總之，物理教學(xué)過程的優(yōu)