多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文隨著新課改的深入和教育信息現(xiàn)代化的要求，多媒體技術(shù)以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式將物理課堂引入了新的境界.利用多媒體輔助物理教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，加大信息量的傳授，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高物理課堂教學(xué)效率.但是多媒體技術(shù)不是萬能的法寶，應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容采取與之相適應(yīng)的教學(xué)方法、方式，合理地綜合利用各種教學(xué)媒體和手段，才能發(fā)揮各種教學(xué)媒體的綜合功能，從而取得最佳的教學(xué)效果.

2、 一、多媒體在物理教學(xué)中的優(yōu)勢 1.激發(fā)興趣 興趣是最好的老師.初中學(xué)生對于電腦和網(wǎng)絡(luò)很感興趣，而多媒體的聲、光、電的綜合刺激，恰好可以激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣.多媒體的應(yīng)用，可以創(chuàng)設(shè)情境、渲染教學(xué)氣氛，可以將教學(xué)內(nèi)容真實(shí)生動、形象清晰地直觀反映.如在介紹聲音的產(chǎn)生時(shí)可以通過多媒體播放一些動物的聲音視頻，在介紹光源時(shí)通過多媒體展示各種光源，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思維發(fā)展. 2.優(yōu)化教學(xué) 多媒體的教學(xué)設(shè)備可以通過文本、聲音、動

3、畫、圖像等信息來進(jìn)行教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，省去諸如板書、畫圖等教學(xué)步驟，不但可以加大教學(xué)的信息容量，優(yōu)化教學(xué)，還可以發(fā)揮學(xué)生的主體地位，養(yǎng)成學(xué)生快速反應(yīng)、認(rèn)真思考、努力探索、積極參與教學(xué)的好習(xí)慣，進(jìn)而提高教學(xué)效率. 3.突破重難點(diǎn) 在教學(xué)中應(yīng)用多媒體，通過課前制作教學(xué)課件，將教學(xué)內(nèi)容所涉及的現(xiàn)象、過程，借助圖片、動畫和視頻資料將學(xué)生帶進(jìn)形象生動、色彩繽紛的教學(xué)情境，不但能加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，還能增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，將難以理解的

4、教學(xué)重難點(diǎn)變得簡單、形象，突中學(xué)生的抽象思維還沒有達(dá)到一定的高度，這樣的理解就會出現(xiàn)偏差.此時(shí)應(yīng)用多媒體就可以讓學(xué)生輕而易舉地掌握肉眼看不見的微觀現(xiàn)象，來達(dá)成教學(xué)目標(biāo). 三、多媒體輔助物理教學(xué)應(yīng)注意 的問題 1.不能過分依賴于多媒體 物理教學(xué)中多媒體的應(yīng)用不能太過，教師如果將精力都放在課件的制作上，就會忽視課堂的生成，用多媒體課件取代教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不但不能取得良好的效果，反而會對教學(xué)效果產(chǎn)生不良影響.教師通過多媒體播放課件，

5、要注重實(shí)用，不能有太多與教學(xué)無關(guān)的圖像、音樂、動畫，不然學(xué)生就會將注意力集中到精彩的畫面和悅耳的音樂上，而無視課件中蘊(yùn)涵的教學(xué)內(nèi)容. 2.不能用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)完全替代物理實(shí)驗(yàn) 多媒體技術(shù)的運(yùn)用為教學(xué)提供了很大的幫助，但它也只是一種輔助的教學(xué)手段，不能解決一切，在應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)要注意留給學(xué)生積極參與的空間，盡量讓學(xué)生親自操作、親自觀察，讓他們掌握規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作方法，接受科學(xué)思維及深層次分析能力的培養(yǎng). 總之，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以增強(qiáng)學(xué)生