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文檔簡介
1、中心小學(xué)教師電子備課表格課題 小數(shù)乘以整數(shù) 課時 1課型 綜合 備課時間 授課時間知識目標(biāo) 使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。教學(xué) 目標(biāo) 情感目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的練習(xí),滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。教學(xué)難點(diǎn) 確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教 學(xué) 過 程 個人修改意見一、引入嘗試: 孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎?今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。 1、小數(shù)乘以整數(shù)的意
2、義及算理。 出示例 1 的圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解題意,得出: (1)例 1:風(fēng)箏每個 3.5 元,買 3 個風(fēng)箏多少元?(讓學(xué)生 獨(dú)立試著算一算)(2)匯報結(jié)果:誰來匯報你的結(jié)果?你是怎樣想的?(板書學(xué) 生的匯報。)用加法計算:3.5+3.5+3.5=10.5 元 3.5 元=3 元 5 角 3 元×3=9 元 5 角×3=15 角 9 元+15 角 =10.5 元用乘法計算:3.5×3=10.5 元
3、理解 3 種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。 (3)理解意義。為什么用 3.5×3 計算? 3.5×3 表示什么? (3 個 3.5 或 3.5 的 3 倍.)(4)初步理解算理。怎樣算的? 把 3.5 元看作 35 角 3.5 元 擴(kuò)大 10 倍 3 5 角× 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5
4、角縮小 10 倍 105 角就等于 10.5 元 (5)買 5 個要多少元呢?會用這種方法算嗎? 2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。 象這樣的 3.5 元的幾倍同學(xué)們會算了,那不代表錢數(shù)的 0.72 ×5 你們會算嗎?(生試算,指名板演。)⑴生算完后,小組討論計算過程。中心小學(xué)教師電子備課表格課題 小數(shù)乘以整數(shù) 課時 2課型 綜合 備課時間 .8.24 授課時間知識目標(biāo) 使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。能力目
5、標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。教學(xué) 目標(biāo) 情感目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的練習(xí),滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。教學(xué)難點(diǎn) 確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教 學(xué) 過 程 個人修改意見一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入0.7×4 2.5×7回顧小數(shù)乘整數(shù)的計算法則。二、運(yùn)用1、填空。4.5 ( ) × 3 × 3 (
6、 ) 1 3 5 0 .7 4 ( )× 2 × 2 ( ) 1 4 82、填一填(1)5.2+5.2+5.2+5.2=( )(2)計算 0.24×9 的積,可以把 0.24 擴(kuò)大為它的( )倍。再把積( )縮小為它的( )。(3)6.34×5
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